成数教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计教学目标1.明确成数的含义。2.能熟练的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的实际问题。教学重点熟练地把成数写成分数、百分数。教学难点把成数问题转化成百分数问题并解答。教学过程一、课题导入农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-23 17:10:00

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学校：武安市磁山镇吕天井小学

成数教学设计及教案分析

未知

2018-04-23 17:10:00

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关键词：成数教学设计及教案分析

正文

《成数》教学设计

教学目标

1.明确成数的含义。

2.能熟练的把成数写成分数、百分数。

3.正确解答有关成数的实际问题。

教学重点

熟练地把成数写成分数、百分数。

教学难点

把成数问题转化成百分数问题并解答。

教学过程

一、课题导入

农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们注意过类似的新闻报道吗?这里的“二成”表示什么呢?跟我们学过的百分数有什么关系呢?请同学们自学教材,并完成以下任务:

1.什么是成数?

2.成数与分数、百分数间的联系?

3.成数和折数有什么相同点和不同点?

二、自学检测

1.说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么?

2.成数、分数、百分数之间的互化。

()

三成=()% =

()70%=()成二成五=()% 3.成数与折数的区别

30%=()成30%=()折

25%=()成25%=()折

(相同点:百分之几十改写成折扣和成数时类似

不同点:百分之几十几写成成数时是几成几,写成折数时是几几折)三、用成数知识解决实际问题

1.出示例题

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

2.分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

今年用电比去年少用(25 )%,今年用电相当于去年的(75 )%。③学生独立根据关系式,列式解答。

方法一:350-350×25% 方法二:350×(1-25%)

=350-87.5 =350×75%

=262.5(万千瓦时)=262.5(千瓦时)

答:今年用电262.5万千瓦时。答:今年用电262.5万千瓦时。四、课堂练习

学生独立完成第9页“做一做”后,教师让学生展示自己的解答过程,

发现问题后及时纠正。

五、课堂小结

1.这节课我们学习了关于“成数”的哪些知识,谁来总结一下。

2.用成数的知识解决实际问题时,要先把“成数问题”转化成“百分数问题”,然后找出数量关系,最后列式解答。

六、作业

完成练习二第四题、第五题。

关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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