9 小水滴的诉说优秀教案板书设计

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哈尔滨市道里区教育教学资源中心

小水滴的诉说

（人教版道德与法制二年级下册）

哈尔滨市群力兆麟小学校 王琦

【摘要】

节约用水是学校常规教育的内容。引导学生理解水在人类的生产和生活中广泛存在，知道水的珍贵及被污染的现状，尝试在日常生活中养成珍惜每一滴水的好习惯。

【关键词】小水滴

珍贵

保护

水资源

【教材分析】

1、

教材地位及作用

本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活质量与环境，遵守相关法律法规，节约能源，文明生活，成长为“绿色小卫士”。第 9 课“小水滴的诉说”，承接一下“我和大自然”中人与自然的关系的视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当然一种可利用的资源，而是将水看作是生命的重要组成部分，是与生命休息与共的存在。从水的歌唱与不幸的诉说中激发小学生爱惜水的内在同理心，同时引导学生理解宏观城市管理和微观的日常行为，有创意地珍惜水、节约水。

2、教学目标

知识目标：

知道水的珍贵，做到节约用水，保护水资源。

能力目标：敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水，保护水资源的好习惯。

情感态度价值观：

激发节约用水，爱护水资源、保护水资源的情感。

3.教学重点、难点

1.教学重点：学会节约用水，生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

2.教学难点：明确如何用水。

【学情分析】

孩子们每天都会和水打交道，但是他们并不真正了解水。尤其是在城市长大的儿童，长期想用自来水，所以，很多学生认为水是取之不尽、用之不竭的，使用的时候常常挥霍浪费，不知道自觉珍惜。因此，加强节约水资源方面的教育十分必要。

【教学策略】

【教学过程】

一、

小水滴很珍贵

师：今天呀，老师给大家带来了一个好朋友。大家看一一这是什么？

（教师出示一个小水滴的画像。）

生：是一滴水

师：大家认得真准呀！今天，你们的小水滴朋友有一肚子的话要跟大家说呢！

你们愿意听吗？

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电话：15645670007

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生：愿意！

小水滴（老师扮演）：我是小水滴，大家对我一定既熟悉又陌生吧？熟悉是因为大家每天都会和我打交道道，陌生是还有很多小朋友不是很了解我。今天，我

就给大家介绍介绍我自己吧！

小水滴：别看我个头小，地球上、生活里谁都少不了我。这首小诗是我写给自己的我走过山川，山川绿了；我流过田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。

我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。

大家觉得我的小诗写得怎么样？我的朋友风儿说，我把自己说成地球的血液、生命的源泉，太夸张了。你们觉得呢？我可不是没有根据就这样说的，秘密就藏在这福图里。你们能找到吗？（教材34，35页）

二、我遭遇了不幸

小水滴：朋友们，今天我来这里，是想请求你们的帮助。最近，总有人往我身上倾倒各种脏东西，还向我身上扔各种垃圾，弄得我全身都脏兮兮的，我总觉

得恶心、全身身疼痛。你们愿意帮帮我吗？

生：当然愿意

小水滴：那就请你们当一回小侦探，查一查到底是谁在伤害我吧！

（教师出示教材第36页图文。）

生：我找到了！居民楼里、工厂里的废水都排到了河里。

生：看那里，水面还漂浮着垃圾。

生：我还看到有的同学洗完手忘了关水龙头，水一直在流，都溢出来了，这太

浪费了。

三、

快来帮帮我吧

小水滴：为了让全世界都感受到水危机的到来，联合国确定每年的3月22日为地系水日。人们开始关注我，对保护我的宣传也越来越多。大家这么关心我

我真的很开心。想出了很多珍惜水、节约水的好办法呢！

小水滴：你们看到到过关于我的公益广告吗？有些我还很喜欢呢！你们喜欢的吗？能告诉我你们为什么喜欢它们吗？

生：我看到过这个：“不要让最后一滴水变成眼泪！”

生：这个干裂的地球多么触目惊心呀！

生：看这个流流泪的水龙头，它正在告诉我们它多么心疼被浪费的水。

小水滴：非常感谢大家，有些设计也深深地打动了我，但有些我觉得还不大满意。

你们能再帮我设计一个吗？

（学生自行设计并展示有关水的公益广告。）

大家设计得都不错，让我感受到大家对我真诚的关心和热爱。我真的很感动。

四、

总结

小水滴：大家想出的办法都很不错，关键是很实用。如果你们能天天用这些办法

我就会有更多的帮手，我的烦恼就少多啦！你们愿意提醒自己和家人天天

去用这些办法吗？同学们要在生活中珍惜谁资源，保护水资源。

教学反思：教学设计紧密联系学生的实际，开发生动的教学资源，在对现实生活的感受与体验中逐步养成惜水、节水的好习惯。教学设计有层次，动静结合，动道里区教师进修学校：道里区安德街164号

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脑与动手结合，当下与未来结合，能有效培养学生的创新能力与实践能力。通过本节课的教学，我最大的感受是：德育课程要追求生动、深度，触动心灵。教育活动只有入耳入心，只有真正打动学生的心灵，并引起学生积极的反思、体悟，才能获得理想的效果。将看似很空洞的道理通过生动有趣的形式直观地呈现，学生会乐于接受。站在学生的角度来设计教法，根据学生的需要来精选教学内容，更容易触动学生的心灵。

附：板书设计

小水滴诉说

珍贵

节约

保护水资源

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