Unit 2 Does Lingling like oranges?含PPT的教学设计及点评

Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas?

【教学过程】

一、Revision: 请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。

二、Warmer: 1．教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。

2．教师指着香蕉说：This is a banana．请学生重复句子。

3．以相同的方式介绍新单词

pear, orange, apple. 4．教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear, pear, pear, do you like pears? 三、New lesson: 1．教师拿着苹果，对一位女生说：Do you like apples? 该女生回答：Yes, I do./ No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Does she like apples?引导全班学生回答Yes,

she does./No, she doesn’t. 2．教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does he/she like…?及其回答：Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t. 3．出示挂图，请学生听SB Unit 2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些

4．请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。

5．放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。

6．请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。

7．继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。

8．二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。

9．学生SB Unit 2活动4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组，每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的Mmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时，请每组说对应的部分。

10．学生SB Unit 2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。然后可以编儿歌：G is for girl. H is for hat. I is for in.请学生进行单词的扩展练习，比一比谁扩展的单词最多。

四、任务完成：

1．完成运用任务1：请学生读SB Unit 2活动3的示范对话。教师板书游戏的对话模式，

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提醒学生注意第一人称与第三三人称单数的转换。同时出示一些水果类的单词在黑板上，便于学生做替换练习。请学生三人一组分别扮演Xiaoyong. Tingting和Lili开展游戏. Xiaoyong: I like….Do you like…? Tingting: Yes, I do. / No, I don’t. Lili: Does Tingting lies rice? Xiaoyong: Yes, she does. / No, she doesn’t. 2．完成运用任务2：请学生四人一组完成游戏。学生A指着学生D，问学生B和C：Does …like…?学生B和C进行猜测。并回答：Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.然后A问D：Do you like…?学生D根据自己的喜好做出回答。猜对的学生获胜。

五、扩展活动：

1．出示课件共五组单词卡片，每组包含五个单词。

2．教师先出示其中的一组，请学生认真看，并试着记住它们。然后教师说出其中的四个单词，请学生说出教师没有提到的是哪一个单词。

3．比一比谁最快猜出遗漏的单词。

4．此项游戏活动可以训练学生熟练记忆单词的能力。

【作业布置】

1．听录音，朗读SB Unit 2活动1的课文，并试着背诵。

2．把学过的语言：Does…like…?Yes, he/she does .No, he/she doesn’t.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。

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