11 我是一张纸教案板书设计

《我是一张纸》基于标准的教学设计

教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社

内容来源：小学二年级道德与法治（下册）第三单元

主 题：绿色小卫士 课 时：一课时

授课对象：二年级学生 设计者：

李勐鸽/郑州市中原区育华学校

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

基于课程性质：道德与法治是以学生生活为基础、以学生良好品德为核心、促进学生社会性发展的综合课程。课程内容有机融合活动和实践教育，课程学习是知与行相统一的过程。

基于课程基本理念：道德与法治丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。

基于课程内容：负责任、有爱心的生活，爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事情。能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。

2．教材分析

《我是一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”主题中的第3课。“绿色

环保”是本单元教学的主旋律，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。本课重点在于让学生认了解纸与人们生活的关系，认识纸在人们生活中的重要作用。难点在于了解纸与环保的密切关系。

3．学情分析

热爱大自然是儿童的天性，孩子们天天接触纸，但二年级学生在生活和学习中很难有节约的意识和行为，这源于他们不了解纸是怎么来的。

教学目标

1．知道纸与我们的生活息息相关，认识纸在人们生活中的重要作用。

2．了解纸张的来源、制作过程，体会纸来之不易。

3．感受纸与环保的密切关系，树立节约用纸、保护环境的意识。

评价任务

1.

通过课前搜集纸制品、小组交流、展示纸制品。

2.

通过体验、交流、自学，懂得纸作为书写材料的优点，知道纸张的来源、制作过程，体会纸来之不易。

3.通过计算、创设情境，初步感受纸与环保的关系，并树立节约用纸、保护环境的意识。

教学过程

教学环节

环节一

创境激趣

导入新课

（2′）

环节二

联系生活

纸的用途

（5′）

环节三

体验书写

感受优点

（12′）

教学活动

活动一(2′) 1.播放录音。

2.根据图片，引出神秘朋友——纸宝宝。

活动一(5′) 1.小组内交流搜集到的纸制品，并说一说有什么用。

2.根据要求汇报。（完成目标一）

评价要点

听录音，从图片中中能找出纸。

通过组内交流，小组展示生活中搜集到纸制品。

（评价任务一）

通过体验、交流、自学、讲解，懂得纸作为书写材料的优点，知道纸张的来源、制作过程，体会纸来之不易。

（评价任务二）

通过计算、创设情境，初步感受纸与环保的关系，并树立节约用纸、保护环境的意识。

（评价任务三）

通过计算、创设情境，初步感受纸与环保的关系，并树立节约用纸、保护环境的意识 （评价任务三）

活动一(10′) 1.体验在特殊书写材料上写字，并谈感受。

2.借助插图讲解纸的制作过程，并进行闯关游戏。

（完成目标二）

活动一(11′) 1.计算、感受一天用纸量之大。

2.创设情境，感受纸与树木、环保的关系，。

3.学生表演小情景剧。

活动一(1′) 1.同桌交流节约用纸好办法并写在绿叶上。

2.交流，为大树增添绿叶

3.总结升华

（完成目标三）

环节四

创设情境

树立意识

（11′）

环节五

节约用纸

绿叶行动

（10′）

附：板书设计

我是一张纸

节约用纸

保护环境