可爱的企鹅教学设计第二课时(共7页)是什么类型的资料？

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可爱的企鹅教学设计第二课时(共7页)｜教案在线预览

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关键词：可爱的企鹅教学设计第二课时(共7页)

正文

《可爱的企鹅》教学设计

一、教材分析

本课内容在教材第36----37页。这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容,本课时所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课,本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境,引导学生发现、提出有关加减法的数学所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课,图中所安排的企鹅活动情境,是让学生运用所学的知识去解决实际问题,本课是第一次出现带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。

二、学情分析

一年级的学生由于年龄小,刚入学不久,好动、好奇、好玩,对数学学习的兴趣比较浓厚,大部分学生对帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养,学生有好的听课习惯,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力。学生也基本上已经理解8、9的加减法的意义,但对于首次出现的大括号比较陌生,不容易理解其意思。对南极的情况有少数学生有些了解,大部分学生不知道企鹅的生活情况。

三、教学目标

(一)知识目标

1、理解问题情景中的大括号和问号的含义。

2、学会做相关的加减法。

(二)能力目标

1、通过学习让学生学会解决简单的数学问题;2、在学习过程中,培养学生的语言表达能力;

(三)情感目标

1、通过学生的合作学习,培养学生的团队合作精神和与人交流的能力,体验与人合作、交流的快乐;

2、通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的信心和勇气。四、教学重点

1、对括号和问号的理解

2、在具体的情境和活动中体会加减法的含义。

五、教学难点

结合图和图中括号、问号对图意的理解。

1、结合情境图,体会部分与整体的关系,进一步加深对加减法意义的理解。

2、巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;

3、能在具体的生活情境中,运用学过的数学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。

4、结合画图、操作等具体活动,经历表达自己想法的过程,初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢企鹅这种小动物吗?

师:知道企鹅生活在哪里吗

师: ppt 企鹅可爱吧,今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?

(设计意图:由企鹅图画引入,使课堂一开始就增加趣味性。)

二、探究新知

1、师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

师:认真看大屏,你从图片中获得了哪些数学信息?

师:同学们,你们看到了什么?谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:冰山上现在一共有几只企鹅?

师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。

2、出示第2幅图。师:请看这一幅画面,你能把这幅图提出一个数学问题吗?如何解决这个问题呢?学生列式,师板书:8-2=6 3、观察两幅图,比一比,找规律。

师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?

师:小朋友们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

(设计意图:请学生帮助企鹅解决问题,学生会很乐意,能体现出学生的主动性,并能解决相应的加法问题。)

2、出示第2幅图。

师:请看这一幅画面,你看到了什么?有一部分企鹅怎么不见了呢? 生:跑到冰山后面去了。

师:谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?

生:雪地上有8只企鹅,左边有2只,冰后面有几只呢?

(全体完整的复述一遍。)

师:要想知道冰山后面有几只企鹅,该怎样计算呢?

生1:8-2=6(只)

生2:8-2=6(只),冰山后面有6只企鹅。

生3:我想因为2+6=8,所以冰山后面有6只企鹅。

师:你们觉得哪一种算法是对的呢?

抓住时机引导学生发现:要求的是“冰山后面有几只企鹅?”这个问题,要用已经知道的数学信息来列出算式解决问题。

生4:8-2=6(只),冰山后面有6只企鹅。这种算法才是对的。

师:接下来看看淘气和笑笑是如何解决这个问题的。

生:笑笑是用八个小原片表示8只企鹅,去掉两个还剩6个,淘气用三角形表示企鹅,去掉两个还剩6个。

师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决,那什么时候用加法,什么时候用减法呢?

生:求整体时用加法,求部分用减法。

师: 今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意。(设计意图:请学生帮助企鹅解决问题,学生会很乐意,能体现出学生的

主动性,并能解决相应的减法问题)

3、出示第3幅图。

师:请看老师今天出示的第三幅图,说一说你看懂了什么?找到哪些数学信息,其中的9是什么意思?

生:9在左边的图中表示一共有9只小鸡,在右边的图中表示一共有9只小鸭。

师:“?”什么意思?

生:树丛后有几只?

师:你能各提出一个数学问题吗?

生:树丛后面有几小鸡?树丛后面有几只小鸭?

师:算式应该怎么列?

生:9-3=6 9-5=4

师:你能说一说生活中还有哪些问题可以用9-3=6 9-5=4来表示的吗?

师:同学们今天又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了解决的好办法。

(设计意图:通过生动形象的画面解说,促使学生对减法的意义的理解。)

三、应用拓展

师:同学们喜欢闯关游戏吗?(喜欢)首先进入第一关:

1.看图列算式:、

(课件出示)说8的组成。

分香蕉,说9的组成

3.房子里有几只?

让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。

师:小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关,就想用第四关考考我们,大家有信心闯过关吗?老师相信你们。

4.口算做完后集体订正

师:闯关成功,老师真为你们高兴!

(设计意图:对本节解决问题一课知识的巩固和拓展,继续加深对加减法的理解)

四、回顾小结,赞美激励

师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?

(设计意图:对本节课知识的总结梳理)

五、作业

猜一猜游戏

(设计意图:在游戏中巩固9的加减法)

六、板书设计

可爱的企鹅

一共有几只?

3+5=8 5+3=8

冰山后有几只?

8-2=6

(设计意图:此板书我力求简洁明了,突出本节课的重点。)

资料摘要

可爱的企鹅教学设计第二课时(共7页)

可爱的企鹅教学设计第二课时(共7页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_20

配套课件

可爱的企鹅PPT课件和教学评价实录(共4页)

可爱的企鹅PPT课件和PPT课件和公开课教案(共2页)

可爱的企鹅PPT及课堂实录内容(共3页)

可爱的企鹅PPT课件配套教案内容(共2页)

可爱的企鹅PPT课件教学实录(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：可爱的企鹅教学设计第二课时(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？