猜数游戏教学设计与反思(共5页)｜教案在线预览

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猜数游戏(北师版一年级上)教学目标:1、在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。2、能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。3、能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会用数学的乐趣。教学重难点:1、掌握“6”的加减法。2、培养学生有序思维的能力教学过程:(一

资料类型：教学教案文档

所属课文：猜数游戏

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2018-04-29 19:04:00

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学校：成都市新都区三河街道办事处中心小学校

猜数游戏教学设计与反思(共5页)

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关键词：猜数游戏教学设计与反思(共5页)

正文

猜数游戏(北师版一年级上)

教学目标:

1、在猜数游戏的活动中,进一步理解加减法的意义,探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。

2、能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

3、能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会用数学的乐趣。

教学重难点:

1、掌握“6”的加减法。

2、培养学生有序思维的能力

教学过程:

(一)情境导入

师:孩子们,咱们今天来玩一个猜数的游戏。(提前准备好棋子,请学生猜一猜)(板书课题:猜数游戏)

师:看看哪个机灵鬼能猜准老师手中有多少颗棋子!

设计意图:这样安排单手猜数的游戏活动,既可以复习10以内的数,又可以活跃课堂气氛,调动学生的积极主动性。

(二)探索新知

1、想一想,手中有多少棋子?

师:孩子们,刚刚的游戏开心吗?接下来,咱们再接着玩儿。现在,老师两只手都有棋子,你发现了什么呢?

生:一只手有4颗棋子,另一只手有2颗棋子(请学生说清楚:左手右手各有多少颗棋子)

师:现在老师把两只手握在一起了,你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?

生1:两只手合起来是6颗棋子。

生2:一共有6颗棋子。

师:你能用数学算式表示出来吗?

生:4+2=6

师:你们可真厉害!知道可以用算式4+2=6 来表示。

(板书算式)

2、猜一猜,手中有多少棋子?

(1)师:我们还用这6个棋子,再来猜一猜老师手中有多少颗棋子。师:现在我两只手里一共有6颗棋子,一只手里有3颗棋子,谁能猜出我的另一只手中有几颗棋子?

生:一共有6个棋子,一只手里有3颗棋子,那另外一只手里就有3颗棋子。

(2)师:能把你的想法用数学算式表示出来吗?

6-3=3 (板书)

师:这次,你们可猜得真准,把掌声送给你们自己吧!

(3)师:接下来,我们用摆一摆和画一画的方法,来检查检查我们的算式是否正确。

圆片摆一摆:先摆了6个三角形,拿走3个,剩下3个,得出6-3=3;画图:画出总数6个三角形,再划掉3个,剩下3个,得出6-3=3。(课件展示)

师:从刚才我们的学习中,同学们知道我们今天学习的是几的加减法吗?

生:6的加减法。(板书副标题:6的加减法)

3、分一分,填一填

(1)师:现在我们做完了游戏,老师想将这6颗棋子分别放在两只手里,你有哪些分法?

生:分一分(展示6的几种分法)

师:在黑板上板书学生的分法

师:请你们打开书翻到第34页,根据你们的分法来完成这个表格吧。生完成表格,老师巡视并指导。

(三)巩固练习

1、说一说

师:出示课件苹果图,说说你从这幅图中看到了什么?(同桌交流)左边盘子里有2个苹果,右边盘子里有4个苹果,一共有6个苹果。师:出示课件小猫图,那从这幅图你可以看到什么信息?

一共有6只小猫,走了4只小猫,还剩下2只小猫。

2、练一练的第一题

学生独立完成后同桌交流,是怎样计算的?

请生理清图意,说说算式。

(四)课堂小结

师:这节课我们一起学习了几的加减法?(6的加减法)同学们下课后看看6的加减法算式有哪些,自己试着列一列。板书设计:

猜数游戏(6的加减法)

4+2=6 6-3=3

关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏教学设计与反思(共5页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《猜数游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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