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关键词：我说你做教学设计第二课时(共6页)

正文

《认识钟表》教学设计

课题:认识钟表

教学内容:数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时

教学目标:

1、知识技能目标:使学生初步认识钟面的外部构成,结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。

2、过程方法目标:通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、情感态度目标:使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

教学重点:1、认识钟表,区别钟表上的时针和分针。

2、掌握看整时的方法。

教学难点:会用两种表示法表示整时。

教具准备:课件

教学过程:

一、创设情境,谜语导入:

1、师导言:小朋友们,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. (课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声)

嘀嗒嘀嗒,

会走没有腿,会说没有嘴,

它会告诉你,

什么时候起,什么时候睡。

师:谁猜到了这是什么?(闹钟)

2、认识各种不同类型的钟表。

师:闹钟是钟表王国里的其中一员,请小朋友们随老师一起到钟表王国去看一看吧!(课件播放各种各样的钟表,生看)

师:你们觉得钟表王国有趣吗?

3、板题。

师:这节课我们就来认识钟表,寻找其中的奥秘吧。(板书课题:认识钟表)二、探究新知

(一)认识钟面的组成。

1、(课件出示一个钟面)师:请小朋友们仔细观察钟面,你能说说钟面上都有些什么吗?

(1)有2根针,长针和短针(点击闪烁,配有画外音:我是分针,我长得又细又长;我是时针,我长得又粗又短。)

(2)有1到12这12个数,还有12个大格。(点击闪烁)

(师根据学生的回答随机播放课件)

2、师:时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑,有谁知道它们谁跑得快一些?我们一起来看看它们到底是怎样跑的。(课件演示时针和分针从12时走到1时的过程)

3、师:像时针,分针按从1、2、3。。。。。。12,这样走的方向叫做顺时针方向。

生跟着用小手比一下。

(二)教学整时

1、(课件出示小红起床的图片)师:小红是几时起床的?你是怎样知道的?(看挂钟和电子表)(7时)师:谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几? 2、师小结:时间有2种表示法:第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”

字,几时就写几;第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0(课件演示7时和7:00

3、(课件出示小红上课的图片)教学8时,生说时间,师引导说:8时,时针和分针分别指向几?

4、播放小红4时放学,教学4时和4:00.

5、播放小红6时看动画片,教学6时和6:00.

6、课件同时出示7时、8时、4时、6时的钟面。(整时)师:小朋友们仔细观察这4个钟面的时针和分针,你发现了什么?和同桌讨论一下。

7、教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。(课件演示分针都指向12,时针指的数字不一样)

(三)、总结全课

小朋友们,时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,我们要珍惜时间不浪费时间,做时间的小主人。希望你们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个遵守时间的好孩子。

《认识钟表》说课稿

一.说教材:

《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。`本节课要求学生会认整时,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说,一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此,我把本节课的目标定为:

1.认知目标:

通过观察、合作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;知道表示时间的两种形式。

2、情感目标:

通过观察、合作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标:

(1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;

难点:正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法:

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了“小红的一天”,让学生在游戏和活动中学习。

为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学生看一看、说一说、做一做、找一找、唱一唱等多种形式,让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

三、总体设计:

本节课我安排了四个教学环节:(1)创设情境,诱发兴趣。(2)自主参与,探索新知。(3)引导学生总结全课

第一层:创设情境,诱发兴趣。

在这个环节中,我首先出示闹钟声和课件让大家猜谜,当同学们猜出是闹钟后,再说说它的作用。这样引出课题,目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情景。

第二层:自主参与,探索新知

在这一环节,我分了两大步骤来完成:

第一步骤是认识钟面

在这一部分内容里,我引导学生观察钟面,看看发现了什么?充分的让学生说一说,主动探索性观察解决问题,把自己发现的与同桌小朋友交流,合作学习,在交流的过程中,学生的思维是凌乱的不是有序的,不容易将知识转为内化。如:有的学生发现有长针也有短针等,在教学设计中我充分地考虑到这一点,采用了电脑辅助教学,让时针和分针作自我介绍,用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数,得出钟面的基本结构,也强调了时针走的慢,分针走的快的特点。

这样的组织让学生的思维有序了,同时也培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案,更能使学生记忆深刻,充分体现了学生为主体教师为主导的原则。

第二步骤是学习整时的认、读、写。

学生在生活中虽然有的能认识整时,但概念是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我先通过“小红的一天”这个情境让学生认7时,8时,4时,6时这四个整时,最后将四个钟面用课件一起出示,学生通过观察对比、讨论交流,最后达成共识:这四个钟面的分针都指12,引导总结出当分针指向12时,时针指向几就是几时。

在教学整时的两种写法时,我先介绍汉字“时”表示的方法,在教学电子表形式时,充分利用教材,出示主题图,引导学生观察桌子上放着什么?你在哪儿见过这样的钟?自然巧妙地把知识与生活实际联系起来,打开学生的记忆大门,使学生从生活中找出答案,通过对7时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时两种写法,再通过“小红的一天”情境里的时间练习,让学生学习8时,4时,6时的写法,使学生学以致用,促使知识内化。

第三层:引导学生总结全课以及教育学生要珍惜时间。

资料摘要

我说你做教学设计第二课时(共6页)

我说你做教学设计第二课时(共6页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

我说你做PPT课件课堂实录(共4页)

我说你做PPT优秀课件(共2页)

我说你做PPT专用说课稿内容(共1页)

我说你做PPT及配套教案和课堂实录(共2页)

我说你做PPT课件和教案1(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：我说你做教学设计第二课时(共6页)是什么类型的资料？

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