第4课　戊戌政变教学教案设计

第4课 戊戌政变

教学目标

一、知识与技能

1、了解百日维新后新旧势力的交锋，失败的过程和原因意义，培养学生分析问题解决问题的能力和提高学生的思辨能力

2、通过观看影象资料和参与扮演历史短剧，培养学生提取有效信息的能力和语言表达能力。

二、过程与方法 对话式教学法、讨论，多媒体教学。

三、情感态度和价值观 1、戊戌变法是近代中国第一次思想解放潮流，为中华文明发展史提供了宝贵的财富。但是，在当时的中国改良主义道路是走不通的。 2、使学生认识人生价值的实现不仅取决于个人志向和奋斗，也受社会条件的制约，今天社会主义制度为我们人生价值的实现提供了广阔的空间，但奋斗进取的精神不能改变。

教学重点与难点

重点：新旧势力的交锋。

难点：戊戌变法的失败的原因和历史意义。

教学过程：

【导入新课】

【讲授新课】

一、新旧势力的交锋

1、新旧势力对比

旧势力

人物

慈禧太后为首

措施

①解除翁同龢的职务

②命亲信荣禄为直隶总督，控制京津

③中央和地方大多高级官员抵制新政

④荣禄等人暗中密谋慈禧太后训政

新势力

光绪皇帝为首

①革去礼部两名尚书、四名侍郎

②任命谭嗣同等“军机四卿”

③拉拢袁世凯，却不识袁世凯真面目

④游说列强支持落空

【合作探究】1：光绪帝是不是一个维新派？

从变法的目的看，光绪帝支持变法的直接目的是不作“亡国之君”，利用变法从慈禧手中夺回最高的统治权力。从变法法令的内容看，虽然对旧制度作了不少的改革，但是没有涉及设议院、开国会、定宪法等政治主张，说明他的根本目的仍然是封建统治。所以光绪帝不是一个民族资产阶级的代表，而是一个封建帝王，阶级的本质决定了他不可能代表民族资产阶级的利益。

【合作探究】2：维新派是否反对封建制度？是否反对清政府？

维新派主张在中国发展资本主义，兴民权、设议院，实行君主立宪制，以资本主义制度代替封建制度，以资本主义文化代替封建文化，所以维新派反对封建制度。但是维新派在实现这个目的的方式上却是企图依靠当朝皇帝进行自上而下的改革，力图让清政府自己将封建制度变为封建制度，所以他们不反对清政府。 二、百日维新的失败

1 态势

优势

劣势

1、导火线: （1）谭嗣同带光绪密逾夜访袁世凯；

【合作探究】3：维新派为何要求助袁世凯，与狼共舞？

维新派没有自己可依赖的军队，也不敢发动群众，而袁世凯掌握新军。因此，维新派将最后的希望寄托在了袁世凯的身上。

（2）光绪帝接见日本前首相伊藤博文。

2、过程: 1898年9月21日，慈禧宣布

“临朝听政”，发动了戊戌政变。将囚禁光绪帝在瀛台。并下令逮捕维新人士，谭嗣同、杨锐、刘光弟、林旭、杨深秀、康广仁六君子命丧顽固派的屠刀之下。

三、变法失败的原因与变法的历史意义

1、变法失败的原因：

（1）主观：资产阶级的软弱性、妥协性决定其缺乏反封建的勇气，且策略不当；

①缺乏坚强的组织领导，脱离广大人民群众；

②只寄希望于没有实权的光绪帝和少数官僚；

③对袁世凯和帝国主义列强抱有不切实际的幻想；

④变法策略比较激进，缺乏循序渐进的过程，某些措施也缺乏可操作性。

（2）客观：封建顽固势力过于强大，慈禧太后掌握实权、地方官员大多反对变法，资本主义发展不够充分，资产阶级维新派力量过于弱小；（根本原因）

（3）经济基础：民族资本主义虽然有一定发展，但仍然相对弱小，变法缺乏相应经济基础；

（4）直接原因：袁世凯的叛变

。

（5）外部原因：列强要把中国变成其殖民地，不希望中国富强

2、启示：

（1）睁眼看世界，寻求新思想，是中华民族振兴

的重要途径；

（2）新生事物是不可能被扼杀的，历史发展趋势是不可能遏制的；

（3）资产阶级由于时代阶级的局限不能领导中国革命取胜。

3、评价

（1）性质：一场自上而下的资产阶级性质的改革、也是一场思想思想启蒙运动；

（2）作用：

①爱国性（从背景看）---是一场救亡图存的爱国运动：

②进步性（从内容看）---是资产阶级变革社会制度的尝试，符合历史发展趋势：

③启蒙性（过程看）----是近代中国一次思想解放潮流：

（3）局限：

由于资产阶级的软弱性和妥协性；缺乏反帝反封建的勇气，只采取改良的办法；并对封建反动势力和列强寄予幻想；远离了民众，又害怕民众，只依靠一个没有实权的皇帝来进行变法，因而也就得不到人民群众的支持，归于失败

布置作业：

教学反思：

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