——去括号解一元一次方程（2）教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《认识分式》教学设计备课人课题课标要求邓兴连授课时间2015-11-19 去分母解方程通过等式性质，理解并能解含分母的方程知识目标理解并掌握判断同乘的最小公倍数能正确地判断一个乘后是否正确渗透类比思想，学会用类比的方法迁移知识，用变化观点分析问题教学目标技能目标情感态度重点难点教学过程及方法去分母解

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所属课文：——去括号解一元一次方程（2）

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2019-05-29 16:06:00

来源学校

学校：泸州市纳溪区合面镇初级中学

——去括号解一元一次方程（2）教学设计及说课稿

未知

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关键词：——去括号解一元…教学设计及说课稿

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《认识分式》教学设计

备课人

课

题

课标要求

邓兴连

授课时间

2015-11-19

去分母解方程

通过等式性质，理解并能解含分母的方程

知识目标

理解并掌握判断同乘的最小公倍数

能正确地判断一个乘后是否正确

渗透类比思想，学会用类比的方法迁移知识，用变化观点分析问题

教学目标技能目标

情感态度

重

点

难

点

教学过程及方法

去分母解方程

复杂情况时的运用

问题与情境及教师活动

1 回顾解方程的一般步骤：

去括号

移项

合并同类项

系数化为1 2 出现含分母的方程：

活动目的

回顾不含分母的一元一次方程的解题一般步骤

x12x5(1)3

让学生通过观察、

注意：(1)方程两边每一项都要乘以各分母的最小公倍数

归纳、总结出含分(2)去分母后如分子中含有两项,应将该分子添上括号

母的解题一般步骤

问题与情境及教师活动

二概括解方程的一般步骤：

去分母：防止漏乘（尤其没有分母的项），注意添括号

去括号:注意符号，防止漏乘

移项:移项要变号，防止漏项

合并同类项:计算要准确，防止合并出错

系数化为1:分子、分母不要颠倒了

三

解方程：

活动目的

教学过程及方法

概括解题步骤，并提出注意事项

x1x22x3123;学生练习难度较223低的去分母

四

比一比，赛一赛：

体会解题乐趣

五

课堂小结：

1.解一元一次方程的步骤:

(1)去分母

(2)去括号

(3)移项

(4)合并同类项

(5)系数化为1.

根据具体题型，灵2.解方程的五个步骤在解题时不一定都需要,可根据题意灵活选用步骤

活的选用. 3.去分母时不要忘记添括号,不漏乘不含分母的项.

2x1x1(1)53y12y(2)y25

关于本教案的常见问题

Q：——去括号解一元一次方程（2）教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《——去括号解一元一次方程（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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