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15.2.3整数指数幂9x=9xy=7;y10-7101.理解负整数指数幂.(重点) (4)原式=(27×10)÷(9×10)=2.掌握整数指数幂的运算性质.(难点) 3-33×10=. 10003.会用科学记数法表示小于1的正数.(重点) 方法总结:正整数指数幂的运算性质推广到整数范围后,计算的最
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整数指数幂教案公开课一等奖
未知
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关键词:整数指数幂教案公开课一等奖
正文
15.2.3
整数指数幂
9x=9xy=7;
y10-7101.理解负整数指数幂.(重点) (4)原式=(27×10)÷(9×10)=2.掌握整数指数幂的运算性质.(难点) 3-33×10=. 10003.会用科学记数法表示小于1的正数.(重点) 方法总结:正整数指数幂的运算性质推
广到整数范围后,
计算的最后结果常化为正
整数指数幂.
【类型二】
比较数的大小
2-2-1
若a=(-),b=(-1),c=3一、情境导入
mnm-n同底数幂的除法公式为a÷a=a,30(-),则a、b、c的大小关系是(
) 2有一个附加条件:m>n,即被除数的指数大于除数的指数.当被除数的指数不大于除数A.a>b=c B.a>c>b
的指数,即m=n或m<n时,情况怎样呢?
C.c>a>b D.b>c>a
二、合作探究
2-2329解析:∵a=(-)=(-)=,b=324探究点一:负整数指数幂的计算
下列式子中正确的是(
) 30-1(-1)=-1,c=(-)=1,∴a>c>b,-2-22A.3=-6 B.3=0.03 故选B.
11-2-2C.3=- D.3=
99方法总结:关键是熟悉运算法则,利用解析:根据负整数指数幂的运算法则可计算结果比较大小.当底数是分数时,只要把分子、分母颠倒,负指数就可变为正指数.
11-2知3=2=.故选D.
39【类型三】 0指数幂与负整指数幂中底方法总结:负整数指数幂等于对应的正数的取值范围
0-2整数指数幂的倒数.
若(x-3)-2(3x-6)有意义,探究点二:整数指数幂的运算
则x的取值范围是(
) 【类型一】
整数指数幂的化简
A.x>3 B.x≠3且x≠2
计算:
C.x≠3或x≠2 D.x<2 3-220(1)(xy);
解析:根据题意,若(x-3)有意义,2-2-23-2(2)xy·(xy);
则x-3≠0,即x≠3.(3x-6)有意义,则2-22-23(3)(3xy)÷(xy);
3x-6≠0,即x≠2,所以x≠3且x≠2.故-53-62(4)(3×10)÷(3×10). 选B.
解析:先进行幂的乘方,再进行幂的乘方法总结:任意非0数的0指数幂为1,除,最后将整数指数幂化成正整数指数幂.
底数不能为0. 【类型四】
含整数指数幂、0指数幂与x66-4解:(1)原式=xy=4;
y绝对值的混合运算
(2)原式=xy·xy=xy=4;
(3)原式=9xy÷xy=9xy·xy
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4-4-634-46-32-2-63-4-15-12yx1-22
计算:-2+(-)+(2016-2
0π)-|2-3|. 解析:分别根据有理数的乘方、0指数幂、负整数指数幂及绝对值的性质计算出各数,再根据实数的运算法则进行计算.
1-220解:-2+(-)+(2016-π)-|22-3|=-4+4+1-2+3=3-1. 方法总结:熟练掌握有理数的乘方、0指数幂、负整数指数幂及绝对值的性质是解答此题的关键.
探究点三:科学记数法
【类型一】
用负整数指数幂表示科学记数法
某一种重量为0.000106千克,机身由碳纤维制成,且只有昆虫大小的机器人是全球最小的机器人,0.000106用科学记数法可表示为(
) -4-5A.1.06×10 B.1.06×10
-5-6C.10.6×10 D.106×10
-4解析:0.000106=1.06×10,故选A.
方法总结:绝对值小于1的正数也可以-n利用科学记数法表示,一般形式为a×10,与较大数的科学记数法不同的是其所使用的是负整指数幂,指数由原数左边起第一个不为零的数字前面的0的个数所决定.
【类型二】
将用科学记数法表示的数还原为原数
用小数表示下列各数:
-7-5(1)2×10;(2)3.14×10;
-3-1(3)7.08×10;(4)2.17×10. 解析:小数点向左移动相应的位数即可.
-7解:(1)2×10=0.0000002;
-5(2)3.14×10=0.0000314;
-3(3)7.08×10=0.00708;
-1(4)2.17×10=0.217. 方法总结:将科学记数法表示的数a×10-n“还原”成通常表示的数,就是把a的小数点向左移动n位所得到的数.
三、板书设计
整数指数幂
1.负整数指数幂的意义.
2.整数指数幂的运算性质.
3.会用科学记数法表示小于1的数.
整数指数幂是在学生学习了分式的基本性质及乘除法之后的教学,在复习幂的有关运算性质后提出问题“幂的这些运算性质中指数都要求是正整数,如果是负整数又表示什么意义呢?”通过提问让学生寻找规律,猜想出零指数幂和负整数幂的意义,不但调动了学生学习的积极性,而且印象更深,当然也达到了课堂的预期效果.
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关于本教案的常见问题
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