有理数比较大小优秀教案案例｜教案在线预览

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执笔授课人审核授课时间课型姓名新授课课时学案编号一课时【课题】有理数的大小比较【学习目标】1、能准确地比较任意两个有理数的大小；【学习重点难点】【学法指导】【教学过程】一、导入（启发探究3分钟）求一个数的绝对值的法则，两个有理数如何比较大小。二、自学（自主探究6分钟）引导学生看教科书第16页的图，并

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-05-22 09:11:00

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学校：平山县岗南中学

有理数比较大小优秀教案案例

未知

2019-05-22 09:11:00

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关键词：有理数比较大小优秀教案案例

正文

执

笔

授课人

审

核

授课时间

课

型

姓

名

新授课

课

时

学案编号

一课时

【课

题】

有理数的大小比较

【学习目标】

1、能准确地比较任意两个有理数的大小；

【学习重点

难点】

【学法指导】

【教学过程】

一、

导入（启发探究

3分钟）

求一个数的绝对值的法则，两个有理数如何比较大小。

二、自学（自主探究

6分钟）

引导学生看教科书第16页的图，并回答相关问题：

1、把14个气温从低到高排列；

2、把这14个数用数轴上的点表示出来；

3、观察并思考：观察这些点在数轴上的位置，并思考它们与温度的高低之间的关系，由此你觉得两个有理数可以比较大小吗？

4、应怎样比较两个数的大小呢？

5、学生交流后，教师总结：

(1)、14个数从左到右的顺序就是温度从低到高的顺序：

（2）、在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数．

（3）、在上面14个数中，选两个数比较，再选两个数试试，通过比较，归纳得出有理数大小比较法则

想象练习：想象头脑中有一条数轴，其上有两个点，分别表示数一100和一90，体会这两个点到原点的距离（即它们的绝对值）以及这两个数的大小之间的关系．

三、交流（合作探究

10分钟）

1、正数大于

，

大于负数，正数大于

. 2、两个负数，绝对值大的反而

. 3、在数轴上表示有理数，从左到右顺序，就是从

到

的顺序，即左边的数

右边的数.

2、熟练掌握比较两个负数大小的方法. 学习重点：有理数大小比较。

学习难点：两个负数大小比较。

教师复备栏或

学生笔记栏

4、有理数a,b在数轴上的位置如图所示，下列各式正确的是（

）

A.a0

B.b0

C.ab

D.ab

5、把下面解题过程补充完整：比较

解：∵78与的大小. 897638，______________；

_______8729【教学过程】

且______________，

∴78____. 89练习：P14练习。

四、总结（引深探究

15分钟）

1、有理数大小比较法则

2、两个负数比大小的书写格式。

五、练评：课堂检测（每小题25分，共100分）

总分：

1、比较下列各数的大小★

（1）(1)和(2)；

（2）183和；

（3）(0.3)和. 32172、有理数a,b在数轴上对应点的位置如图所示，则a_____b.

3、有理数a在数轴上对应的点如图所示，则a,a,1的大小关系是（

）

A.aa1

B.1aa

C.a1a

D.aa1

4、把下列和数在数轴上表示出来，并用“”把各数连接起来：

21

，1 ，－1 ，0 ，1.5

2解：如图，把上面各数表示在数轴上：

作业：P14：习题1.2

5、6、7、8、9.

【教、学

反

思】

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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