资料摘要
有理数大小的比较教学目标：1.掌握有理数大小的比较方法2.会比较任意两个有理数的大小3.体会数学与生活的联系教学重点：两个负数的大小比较教学难点：会用数轴比较有理数的大小教学过程：一、复习导入：1、我们已经知道，在数轴上表示的两个有理数，左边的数总比右边的数小，请同学们回忆我们得到的比较法则是什么?
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有理数比较大小名师教学设计1
未知
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关键词：有理数比较大小名师教学设计1
正文
有理数大小的比较
教学目标：
1.掌握有理数大小的比较方法
2.会比较任意两个有理数的大小
3.体会数学与生活的联系
教学重点：两个负数的大小比较
教学难点：会用数轴比较有理数的大小
教学过程：
一、复习导入：
1、
我们已经知道，在数轴上表示的两个有理数，左边的数总比右边的数小，请同学们回忆我们得到的比较法则是什么? 2、
比较下列每组数的大小：1和0，0和-1，3和-5，-3和-5 思考：怎样比较两个负数的大小呢?——这节课我们接着探讨有理数大小的比较
二、探索新知：
1、独立思考：借助数轴比较下列每组数的大小
(1)-5与-（+2）
(2)-（-0.3）与|-| 2、同桌讨论：比较上面两组数的绝对值的大小，结合1、2你们有什么发现? 例1 比较下列各对数的大小：
(1)-5与-（+2）
解
(1)先化简，-（+2）=-2，这是两个负数比较大小，先求他们的绝13
对值
|-5|=5，|-2|=2 因为5>2，即|-5|>|-2| 所以-5<-（+2）
(2)
化简-（-0.3）=0.3，|-|=
因为0.3<
所以-（-0.3）=0.3<|-| 3、小组讨论：请再选几组负数试一试，看上面的发现是否仍然成立。
由此我们可以得出两个负数比较大小的法则为：两个负数，绝对值大的反而小
。
4小结有理数大小比较的一般法则：
(1) 正数大于0，0大于
负数，正数大于负数；
(2) 两个负数，绝对值大的反而小. 三、巩固训练
1. 教材练习
2、复习巩固第6题，综合运用第7、8题。
四、拓展延伸
1、将有理数0，-3.4，
，2.5，-4，0.44按
从小到大的顺序排列，用“<”号连接起来. 2、写出绝对值小于5的所有整数，并在数轴上表示出来. 3、回答下列问题：
13131313
(1) 大于-4.4的负整数有几个? (2) 小于4.4的正整数有几个? (3) 大于-4.4且小于4.4的整数有几个? 五、归纳总结：本节课你学到了什么?
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