Unit 4 How old are you?第二课时教学实录

《How old are you?》教学设计

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板书设计

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湘少版三年级英语上册导学案

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教学反思:

本课主要学习有关介绍姓名、年龄、数的概念等,培养三年级学生初步用英语进行交际的能力。而第一课时主要是对询问年龄的表达,为了让每个学生能顺利询问并回答年龄,首先要解决B部分数词的学习。在新知学习中,我采取了小组合作和创设情境的方法,全班分为10个组,每个组6个成员,小组组长负责小组学习任务的布置、监督与帮助,小组学习是新课程倡导的学习方式,它培养了学生的自主学习能力和合作精神,突破了大班教学的时空限制,提供给不同层次学生的学习参与机会,为不同层次的学生提供了有利的学习条件,从而弥补了大班教学的不足。

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考虑到三年级学生刚刚起步学习英语,我采用孩子喜欢的读起来朗朗上口的Chant进行教学:One,one,点点;Two,two,剪剪;Three ,three叉

叉,Four, fo-

ur 喵喵;Five,five,拍拍;Six,six,喂喂Seven,seven捏

捏;Eight,eight,(毙a)手枪的动作;Nine,nine,弯弯Ten,ten握起拳头我最棒!孩子们边有节奏地拍手并做动作,欢快的Chant将课堂气氛推向高潮。

为了让孩子们能所学知识学以至用,我让孩子们分组进行下列句型操练: A:What’s your name? B:My name is…

A: How old are you? B:I’m…

B: What’s your name? C: My name is…

B: How old are you? C: I’m…

C问D,D问E,E问F,F问A,依次类推......这样,每个孩子都得到了练习的机会,如果不会,也能得到组内同学的帮助,激发他们的学习兴趣,有利于培养孩子们学习英语的自信心。

同时我还做了冲击孩子们眼球的可爱的动物数量图片来巩固英语数字的学习,给孩子们提供充实生动的语言情景。我让孩子们采用小组读、分角色朗读、个别读这些操练的方式学习A部分,由于在平时的课堂教学中一直使用,所以在教学中起到的效果比较明显,学生能够紧跟老师的指令进行操练,起到了明显的效果。

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