1 长城和运河教学设计及说课稿

1、长城和运河

教学目标:

1、学习生字及有关词语。

2、观察课文中万里长城的图片写一段话。

3、了解长城的简单常识,激发学生的民族自豪感。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

了解长城和运河的简单常识,激发学生的民族自豪感。

教学难点:

观察课文中万里长城的图片写一段话。

教学准备:课件

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

教学目标

1、学习生字及有关词语。

2、观察课文中万里长城的图片写一段话。

3、了解长城的简单常识,激发学生的民族自豪感。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

了解长城的简单常识,激发学生的民族自豪感。

教学难点:

观察课文中万里长城的图片写一段话。

教学准备:课件

一、导入

1、在我们中国,有两大建筑,一个像巨龙,一个像绸带。他们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道他们的名字吗?

2、板书课题。

3、图文结合,学生介绍长城和运河,教师补充。

二、检查预习

1、学习生字。重点指导:蜿、蜒、嘉、朽

2、认读并理解词语。重点理解:连绵起伏、曲折蜿蜒、不朽、创造、奇迹三、理清脉络

1、自由朗读课文,看看诗歌的两部分有什么相似之处?

2、学生讨论后教师小结:诗歌的两部分开头两句和结尾两句都相同,开头交代了观察的独特方位,中间描述了奇迹的特点,抒发了对奇迹的赞美之情,结尾点明了奇迹的创造者。

四、研读第一部分

1、第一、二两句话应该用怎样的语气读?(惊喜的)指导有感情地朗读。

2、作者在广袤的蓝天俯视祖国河山,看到了奇异的景象?奇在何处,异在哪里?

(1)指名读3到6句,思考讨论。

(2)学生交流,教师相机点拨。

①出示:“像巨龙穿行大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。”这句话把比作,用比喻。图文结合,说说为什么说长城“像巨龙”?(连绵起伏、曲折蜿蜒)

出示“东起山海关,西到嘉峪关”借助地图体会长城绵延万里的特点。

②“不朽”是什么意思?这明明是人有感而发谱写的一篇诗歌,为什么要说是万里长城谱写的呢?(长城历尽千年风雨,至今屹立不倒,魅力无穷,每一段城墙都令人感慨。)

(3)这几句话应该用怎样的语气读?(赞美的)

3、此情此景,谁都会问:“是谁创造了这人间奇迹?”指名读。读了这两句话,你胸中产生了怎样的感情?(敬佩自豪)齐读最后两句。这两句话也点明了文章的中心。板书:中华民族的勤劳智慧

4、有感情地反复诵读、分角色读第一部分,指导背诵。

五、练习写话。

1、观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话。(巨龙、奇迹、曲折蜿蜒、连绵起伏)

2、完成习字帖。

板书:

2、长城和运河

长城——连绵起伏曲折蜿蜒

像巨龙东起……西到……中华民族的

人间奇迹勤劳和智慧

第二课时

教学目标

1、了解运河的简单常识,激发学生的民族自豪感。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

3、仿写一段诗歌。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

了解运河的简单常识,激发学生的民族自豪感。

教学难点:

了解运河的简单常识,激发学生的民族自豪感。

教学准备:

课件

一、复习导入

1、听写课后词语。

2、指名有感情地朗读第一部分。

二、研读第二部分

1、导读。

2、作者在广袤的蓝天俯视祖国河山,又看到了怎样奇异的景象?奇在何处,异在哪里?

(1)指名读3到6句,思考讨论。

(2)学生交流,教师相机点拨。

①出示:“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话把比作,用比喻。图文结合,说说为什么说运河“像飘带”?

出示“北起首都北京,南到天堂杭州”体悟运河纵贯千里的绵长和银光闪闪如绸带的柔美。借助地图体会运河的壮观,奇丽。

②“动人”是什么意思?为什么说是“动人的诗篇”呢?(赞美了大运河处处美

丽动人。)

(3)有感情地朗读这几句话。

3、指导朗读这一部分。(第一部分略显庄重,第二部分略显欢快。)

4、指导背诵这一部分。

三、总结全文

1、教师引导背诵全文。

2、通过今天的学习,你读懂了什么?

3、我们祖国的美仅仅就在于这两大奇迹?学生自由说,教师补充。(长江大桥、东方明珠塔、故宫、秦兵马俑、三峡工程、京九铁路等)

4、从上述景观中选取一例,仿照课文的写法写一段诗。

四、实践活动

课后搜集歌颂祖国大好河山与人民智慧的短诗,在班级报栏内搞一次“祖国颂”的诗抄张贴。

板书:

2 长城和运河

长城——连绵起伏曲折蜿蜒

像巨龙东起……西到……中华民族的

人间奇迹勤劳和智慧

运河——银光闪闪伸向天边

像绸带北起……南到…