3 夸父逐日优质教案设计

3《夸父逐日》教学设计

教学目标:

1、熟理解课文大意,学习积累文言词语;

2、读课文,培养语感,多角度理解课文的内涵;

3、背诵《夸父追日》;

4、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;

5、尝试神话创作,提高创新思维能力。

教学重难点:

1、熟理解课文大意,学习积累文言词语;

2、读课文,培养语感,多角度理解课文的内涵;

3、体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;

4、尝试神话创作,提高创新思维能力。

教学过程:

一、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝,你们心中装了哪些神话故事?

盘古开天辟地、后羿射日、女娲补天、精卫填海、夸父逐日。

刚才有同学提及夸父逐日。今天就让我们踏着夸父的足迹去追逐心中的太阳!那你们知道夸父逐日出自什么地方吗?

二、简介《山海经》

《山海经》充满神奇色彩,是我国古代著名的神话故事集。鲁迅一生视之为宝书。了解了山海经之后,下面我们就开始感知课文。

三、整体感知,疏通文意:

1、请你们自由地大声地朗读,要求读准字音、节奏。

2、请一位同学代表全班朗读课文。

生齐声朗读课文。朗读是理解课文的桥梁,走过这座桥,你能用白话文翻译这则神话吗?

3、小组学生合作完成:对照注释,口头翻译课文,划出本文疑难词句,并小组间相互交流,解答疑难。

4、考察巩固:请一位代表翻译全文,其他小组同学准备纠正不当之处。同学们,我们刚刚疏通了文意,相信你们已理解了文章的内容,下面我就考一考你们。

5、试背一下。

6、当堂练。

四、品析课文。

全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,画面栩栩如生,你认为这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日?4幅画面:逐日、饮水、渴死、化作桃林。

五、描述画面:

1、其实,最直观的美感也许来自画面。老师先描述化为邓林这个画

面:(夸父十分疲惫,渴死在半路上。倾刻间,雷电轰鸣,北风呼啸,被遗弃在路边的那根拐杖腾空而起,在半空中独自旋转。突然,一声霹雳,拐杖下坠到地底下,粉红的桃林拔地而起,蜜蜂在桃花中采花酿蜜,蝴蝶在林间追逐嬉戏。)

2、你愿意选取哪一个画面,展开精美的描述吗?

3、作品展示。

六、细说感悟。

1、历史发展到今天,人们对夸父这一形象褒贬不一,老师前两天QQ聊天的时候跟一位网友聊到了夸父,我说我要上《夸父逐日》这篇短文。结果他说:夸父?就是那个追赶太阳的笨蛋呀。我说:何以见得。他说:明明知道追不上,还去追,不是笨蛋是什么?大家如何看夸父?逐日原因:一年,夸父所在的地方天大旱,火一样的太阳烤焦了大地,晒干了河水,使百姓无法生活。夸父见此立下雄心壮志,要了解太阳东升西落的情况,要把太阳捉住,让它听从人们的吩咐,更好地为大家服务。如果从这个原因出发,虽然他的行为有待商榷,起码夸父在精神上是值得我们敬佩的,他愿意并且敢于跟大自然作斗争,哪怕迎接他的是付出生命的代价,他仍勇往直前。我们有时候就是要有一种不撞南墙不回头的气魄。夸父付出了生命的代价却仍未追上太阳,你认为夸父是个失败者吗?请说说你的理由。我们说“沧海横流,方显出英雄本色”,夸父与日逐走,道渴而死,这是一位悲壮的英雄,他在征服自然斗争中所表现出的精神和气概,总是光彩熠熠,令人赞叹的。(人们常以“夸父逐日”来比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。——

2、这则神话为我们叩开了一扇艺术之门。不必说栩栩如生的人物形象,也不必说曲折动人的故事情节,单是那深刻的思想内涵,就是对人生最好的启迪。读了这则神话,你有什么感悟?

所以我们每个人都应该有自己心目中的太阳,心中有太阳,就好象有了前进的方向,希望大家象夸父一样为了心中的太阳,勇往直前。

七、编写神话

⒈夸父逐日的坚持不懈,精卫填海的矢志不移,愚公移山的锲而不舍,让我们深深感受到众多神话形象征服自然的神力。时间车轮的飞驰速度绝不亚于夸父逐日的大步伐,一转眼人类已跨入二十一世纪,人们一边在宋祖英“越来越好”的歌声中载歌载舞,一边又为所面临的环境问题愁眉不展。你知道有那些亟待解决的环境问题?温室效应;白色垃圾;水源污染;沙尘暴的袭击。……

⒉人类心中永恒而伟大的神啊,你怎么就忍心让女娲辛辛苦苦造出人类生活在灾难之中呢?请同学展开想象的翅膀,呼唤心中的神来解救灾难丛生的人类吧。(情境作文)①大禹治理水患之后,鼾然入梦,这一觉足足睡了九九八千一百年,“神舟五号”卫星的发射惊醒了他,揉眼一看,北京城黄沙满天,人们皆蒙面而行……②女娲造人有功,被封为管理人类最高的神。有一天,她又下凡体察民情,只见人们窃窃私语:恐龙、扬子鳄等珍稀动物都灭绝了……③愚公移走太行、王屋二山,深得子子孙孙的爱戴。一日愚公带领子子孙孙三千六百人,指点江山,却见满山树兜,绿荫全无……

⒊佳作展示。

八、结束语。

青春,因为创新而美丽;生活,因为神话而神奇。愿你们永远富于创新,热爱神话,拥有美丽人生!