冰融化了教学评价实录

教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

科学概念：

1、明白物体的冷热程度叫温度，温度计可以测量物体的温度； 2、理解常用温度计是利用玻璃管内的液柱随温度的变化而上升或下降这一原理来测量温度的； 3、学会读、写摄氏温度,能够正确读出温度计指示温度。

过程与方法：

1、经历靠触觉来感知区分物体冷热的体验过程，逐步提升用温度来衡量物体的冷热程度； 2、观察和研究温度计的主要构造尝试理解其原理； 3、识读温度计，比较、归纳、总结正确识读温度的方法。

情感、态度、价值观：

1、理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定； 2、在观察和认识过程中，获得探究发现的快乐。

合肥市翠庭园小学

温度和温度计

科学（教科版）

1学时

教师姓名

章节

年级

王赛

第三单元

三年级

- 1 -

三、学习者分析

学生在很多的生活情境中都曾得到过温度的认识，例如媒体的天气预报，家用电器空调、冰箱等等。而且学生大多知道温度计，可能也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体的温度的学生估计极少。本课学习时，对许多学生来说还是第一次使用温度计。因此，本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计，为以后的学习活动打好基础。 四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

认识温度计，学会摄氏温度的读写。

教学难点：

正确识读温度计，并把温度计刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。。 解决措施：

1、合理设计实验活动，先让学生体验温度高低与温度计液柱变化之间的联系；

2、正确的演示温度计使用方法和读写规范，让学生学会读写摄氏温度；

3、实际操作，测量教室内的气温，学以致用，强化知识。

五、教学设计

教学环节

起止时间（’”- ’”）

环节目标

让学生观察季节教学内容

出示冬天和夏天的图片，让学生比较冷热感受，教师引出温度概念并板书：温度

课件出示两杯水，提学生活动

学生观察图片，并说出季节冷热

媒体作用及分析 SMART课件展示季节图片，给学生直观印象

图片导入

0’13”-2’18”

冷热，引出温度概念

通过讨论，让学

讨论方法：观察两杯水

2’19”-5’48”

生发现和学会观察物体冷热的方法

问怎么比较两杯水的冷热？

学生说出自己的方法，大家一起讨论得出正确的观察方法

（教师板书方法）

学生思考并说出自己的观察方法

图片展示和文字拖拽，引起学生注意

- 2 -

学生活动：

观察两杯水

通过实际操作，5’49”-7’24”

让学生直观感受冷热。

根据讨论的方法，学生实际操作，观察水的冷热并汇报成果。

提问，只凭感觉判断温度可靠吗？

学生根据讨论得出的方法观察谁的冷热；

汇报观察结果。

无媒体演示

学生思考，得出只凭感觉判断温度不可靠的结论。

学生根据经验，说出测量温度的工具——温度计。

屏幕遮挡，引起学生兴趣

理解只凭感觉判提出疑问，

引出温度计

7’25”-8’45”

断温度不准确，可以用温度计测量温度

学生根据实验得出答案，并引出测量温度的工具——温度计。

教师简述温度计。

出示温度计图片，提醒学生温度计易碎，注意安全。

SMART课件出示问

如何观察

温度计结构

8’46”-10’4”

讲解温度计观察注意事项，引导学生如何观察温度计。

题，引导学生观察温度计结构：

1、温度计有哪些结构；2、温度计上每个刻度是多少；3它能测量的最高温度和最低温度分别是多少？

学生小组合作实验，观察温度计结构，教师巡视指导。

学生汇报，师生一起总结温度计结构。

出示动画视频，讲解温度计原理：利用了液体的热胀冷缩。

教师板书：热胀冷缩。

出示图片，讲解温度计的刻度。

图片出示温度计，师生讨论该怎么观察温度计示数，总结温学生思考、学习观察注意事项和观察温度计方法

SMART课件出示图片、文字，引发学生思考

使用魔术笔放小组合作观察温度计；汇报交流成果。

观看视频，了解温度计原理。

大和重点突出功能，让学生更易观察，并激发学生兴趣。

动画视频讲解，学生更易接受

通过实际操作和学生观察

温度计结构

汇报，认识温度10’5”-16’49”

计结构；观看动画视频，了解温度计原理。

魔术笔放大和思考怎么观察温度计示数；根据老出温度计示数。

重点突出功能，易于学生观察；

屏幕遮挡功能引起学生兴趣；

书写笔功能，加强了师生互动。

温度计的

观察方法

16’50”-24’55”

学会正确的识读温度计。

度计使用方法。

并出示示例图片，让学生上台书写和读出示数。

- 3 - 教师讲解识读方法，师讲解，书写和读

图片出示实验记录单和实验要求，要求学生根据学到的方法，观察温度计；

学生小组合作观察使用温度计测量温度

24’56”-37’34”

学生实际操作，使用温度计测量温度

温度计，完成实验记录单，教师巡视指导。

教师使用手机拍照学生记录单并上传至电脑。

师生共同观察实验记录单，总结使用温度计经验。

37’35”-38’22”

课外知识拓展，了解各种各样的温度计

教师介绍各种各样的温度计知识

学生聆听教师介绍

小组合作完成实验，测量此时的气温。

汇报成果，总结使用温度计收获。

手机通过拍照上传至QQ，使用效果耗时较长，不易操作

拓展延伸

图片展示，直观

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