资料摘要
成数教学内容：教材第9页教学目标：1. 结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。2. 了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的实际问题。3. 对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。重点难点：重点：理解成数与分数、百分数的关系。难点：解决有关“成数”的实际
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- 2018-04-24 14:56:00
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- 学校：扶沟县柴岗乡中心小学
成数优秀教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：成数优秀教学实录
正文
成数
教学内容：教材第9页
教学目标：
1. 结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。
2. 了解“成数”的含义,会解答有关“成数”的实际问题。
3. 对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
重点难点：
重点：理解成数与分数、百分数的关系。
难点：解决有关“成数”的实际问题。
教具学具：课件
教学过程：
一、
自主学习，尝试闯关
昨天，我们学习了折扣，知道了折扣跟商业有关。今天我们继续往下学习，学习成数。板书：成数
下面，老师给大家3分钟的时间自己了解一下什么是成数，成数主要应用到哪里，并试着做一做老师带来的这几个题。
一成=
错误！未找到引用源。
=
(
)% 三成=
错误！未找到引用源。
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）% 四成五=
错误！未找到引用源。
=（
）% 八成五=
错误！未找到引用源。
=（
）% 完成了这几个题后，我们一起看看成数在生活中的应用吧。
二、
师生互助，解决简单的成数问题
出示：例2某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多
少万千瓦时？
讨论下面的问题：
（1）节电二成五是什么意思？
（减少25%）
（2）单位“1”？
（复习找单位“1”的方法，并确定去年的用电量是单位“1”）
（3）师生共同解决问题
，板书：
350×（1－25%）
= 350×0.75 = 262.5（吨） 三、
基础练练练
下面让我们一起运用学过的成数知识闯关吧。请看老师带来的闯关练习题。
小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年增产一成半。去年收小麦多少千克？
（引导学生分析思路，之后部分学生板演，其他学生下面尝试做，老师看学生的具体表现，具体评价）
四、
闯关赛
某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
（1）找异同
：比较这题与上面两个题的不同点。（适时总结出：单位“1”已知，做乘法；未知，做除法。）
（2）如何做这类问题呢？
（学生板演，生生互评）
五、
小结
这节课你学会了哪些知识？还有哪些不理解的知识点？
解题三步骤：
（1）找单位“1”
（3）
审题，看单位“1”是否已知
（3）已知，做乘法；
未知，做除法。
六、
板书设计
成数
成数表示一个数是另一个数的十分之几，统称“几成”
350×（1－25%）
= 350×0.75 = 262.5（吨）
解决问题步骤：
1.
找单位“1”；
2.审题；
3.单位“1”已知，做乘法；未知，做除法。
文档信息
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