8 快与慢教学设计第一课时

第八课

快与慢

授课老师：武敏星

一、教学目标

1．知识目标：认识两种表示物体运动快慢的方法

2．能力目标：能用数学方法计算时间，能根据两种方法判断物体的运动快慢

3．情感目标：通过参加比赛体验快与慢,通过提出想法和汇报结果培养学生的交际、协作目标

二、教学重点、难点：

重点：能用两种方法比较物体运动的快慢

难点：用数学方法计算时间

三、教学准备：课件，计时表

四、教学过程：

教学设计

一、教学引入

回想前两周举行的运动会

设计意图

由一定的情景引入课题

教学预设

师：前两周，我们小学举办了一次运动会，在运动会上有的同学在看台上加油助威，有的同学们在赛场上奋勇拼搏，可你们在当裁判了吗？

生：没有

师：今天老师给大家一次机会，让大家都来当一当裁判。出示幻灯，让一个同学阅读。今天我们就来给它们判一下快与慢。

二、认识比较快慢的两种方法

1．

让同学们谈谈比赛的方法

2．

比较三种动物的快慢，并总结出在相同的距离下，所用的时间越短，物体运动的速度越快。

发挥学生学习的主动性，让他们各抒己见

按照学生提到的一种方法进行比较，同时考查学生的数学推理能力

师：谁来说说你有什么好办法帮他们比比快慢？

生：有的可能说比赛的场地设置，有的可能说到记录时间等等

老师对同学们的想法表示肯定。

师：刚才有同学提到让它们三个比赛相同的距离，看看它们谁用的时间短，我们就通过一些数据来比一比。出示数据，并简要记录在黑板上以便后用。

师：我们让雨燕和猎豹进行200米的比赛……按照幻灯的设计让学生计算

学生汇报结果。

幻灯片上出示重要的文字：

在相同的距离下，雨燕比猎豹用的时间短，所以雨燕比猎豹快；

在相同的距离下，猎豹比旗鱼用的时间短，所以猎豹比旗鱼快。

师：总结比较结果，得出在相同的距离下，所用的时间越短，物体运动的

速度越快。

师：我们已经帮助三种动物分出了胜负，你们想不想也比比快慢呢？不过今天我们比赛的方法可不同寻常，今天的比赛不设终点，我这个裁判只管计时。

老师向学生讲述比赛规则。脚跟对脚尖走，同时出发，同时结束。

请2－3组同学进行比赛，让同学们来说说谁快谁慢？并说出理由。

老师总结：刚才的比赛我们是比较在相同的时间内看看谁走过的距离远谁就是胜利者，看来这也是一个比较快慢的好方法。总结下来就是：在相同的时间内，经过的距离越远，物体运动的速度越快。

3．比赛走的小游戏

增添学生趣味，体验另一种比较快慢的方法

三、比较列车的快慢

1．阅读课本26页表格，让学生判断用上面的那种方法比较列车的快慢

培养学生自己找方法的能力，师：大家认真阅读26页的列车时刻以及对所学知识的应用能力

表，说说应该按照哪种方法进行比较？

生：第一种，因为它们都是从北京西到石家庄，走的距离都一样。

2．计算列车所用时间

利用数学知识计算时间

师：大家已经找到了比较它们快慢的方法，下面就看我们各位裁判员的计算能力了，现在我们就来用我们数学中学到的方法来帮它们计算一下各自所用的时间。

老师指导，必要时讲解计算方法。

汇报计算结果。

T511：2小时45分钟

T513：2小时40分钟

2567：3小时40分钟

2505：4小时39分钟

师：下面我们帮它们按由慢到快的顺序排列起来。

师：我们来回顾今天所学的两种比较快慢的方法。

四、总结回顾

五、板书设计

利用所剩时间让学生梳理所学知识

快与慢

T511

T513

2567

2505

雨燕：4秒200米

2小时45分

2小时40分

3小时40分

4小时39分

猎豹：100米3秒

旗鱼：每秒30米

六、教学反思

1．

学生能够较好地认识两种比较快与慢的方法；

2．

学生能够合理地利用两种方法比较快慢，但在数学计算上有些学生不够熟练；

3．

在“限时比赛”中，学生参与面不广，感受不够，还需更好地设计组织。