12 让运动的物体停下来优秀完整教案

教学设计

课题名称：让运动的物体停下来

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

李洪全

四年级上册

工作单位：

教材版本：

桃源县三阳港镇中心小学

河北人民出版社

《让运动的物体停下来》是河北人民出版社小学科学义务教育课程，四年级上册力与运动单元的内容。本单元是在学生认识了位置和运动的基础上设计的，是本册书的核心单元，本单元的目的是帮助学生通过探究活动认识力与运动的关系。本课在认识了物体由静止变为运动之后，继续研究物体由静止到运动再到静止的问题，帮助学生从另一角度体验力可以改变物体的运动状态。本课教学中，主要采用了实验探究教学法和启发式教学法，充分放手让学生去主动的探究让物体停下来的方法。同时让学生观察现象的基础上，通过设计几个有层次的问题启发学生的思维，进而得出科学概念。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。

（2）能意识到阻碍物体运动的力为阻力，并能理解阻力概念。

2.科学探究目标：

（1）引导学生设想出多种使运动着的乒乓球、风车停下来的方法。

（2）使学生经历通过实验证明使这两种运动的物体停下来的方法是否正确的探究过程。

3.情感态度与价值观目标：

（1）通过引导学生想出多种让运动物体停下来的方法，培养学生乐于思考的科学态度。

（2）在实验探究的过程中培养学生愿意与其他同学交流合作的意识。

三、学习者特征分析

四年级学生对常见的力有了一定的了解。加上学生已经经历了探究让小球动起来的活

动过程，体会到力能使静止的物体运动起来。所以经历设想让运动物体停下来的方法及设计实验证明自己的设想是否正确对学生来说并不难。虽然学生接触科学课已有一年的时间，对探究的过程、方法有了初步的了解，但是科学的思维方式还没有形成。通过观察、分析实验现象得出科学概念对学生来说有很大困难。

四、教学过程

一、导入新课

播放运动的汽车停下来的视屏动画。

师：是什么使运动的汽车停下来的呢？前面我们学习了力能使物体运动，那么怎样让运动的物体停下来呢？同学们想去探究一下吗？

生：想! 师：那这节课就让我们一起来研究：怎样让运动的物体停下来吧。（板书课题：让运动的物体停下来）

二、探究新知

1.谈话。

咱们每小组都准备了小球、风车，每组能用几种办法让运动的小球、风车停下来？老师相信你们一定能想出好几种方法！我们知道验证我们设想的最好方法就是实验，实验前先要讨论方案，组长注意让每个同学都参与到活动中去，让每个同学都有所发现好不好？

2.学生分组实验。

在实验的过程中，大家要注意以下几点：

①注意安全，不要大声喧哗。如果需要离开座位，组长派一个同学做代表就可以了。

②先让小球、风车处于运动状态，再想办法让他们停下来，记录员做好记录。看哪组的想法又多又好，老师这里可是有小红旗正等着你拿呢！各小组加油吧！开始吧！

3.汇报与交流。

①为引起其他同学的注意，便于学生间倾听和交流，每组派2名学生作代表汇报，一名按记录单的内容说并用投影展示记录单，另一名将实验方法演示出来。例如让运动着的乒乓球停下来的方法学生们能想到以下几种：a用手按

，b毛巾路面

，c东西挡（演示），d桌面慢停，e围坑 ...... ②在学生汇报用什么力使运动的物体停下来时我来板书学生汇报的风力、压力、推力等。

4.分析阻力现象、得出科学概念。

①首先提出问题：“为什么大家的这么多方法都可以让运动的物体停下来呢？”学生通过分析记录单“用到什么力”一栏，很容易意识到是力使运动的物体停下来的。

②追问：这些力对运动着的物体起到了什么作用？目的是引导学生归纳出这些力对运动着的物体起到阻碍作用。

③然后让学生给阻碍物体运动的力起个名字！学生很容易说出“阻力”并板书“阻力”这样学生们会在我的引导下一步步接近科学概念。

④小结并出示阻力概念。

5.联系实际、感受阻力

（1）出示骑自行车的图片，提问根据我们刚才所学，怎样让行驶中的自行车停下来呢？自行车有是受到了什么力？

（2）联系实际，说一说生活中有哪些运动的物体受到阻力而停下来的现象？

学生自由畅谈。

三、课堂总结：

根据实验中风车、乒乓球不对它们施加任何外力它们也能停下来这一现象，提出问题：是谁阻碍了物体的运动？这种特殊的阻力应该是什么力呢？（板书“？”）那下节课我们再继续来研究吧！

那通过这节课的学习，你学到了什么？还有什么疑问？由于时间关系，如果课上你的想法没能表达出来，或者关于摩擦力你又有什么新发现，老师欢迎同学们课后继续和老师交流。

五、教学策略选择与学科融合的设计

教师活动

播放视频

预设学生活动

学生观看视屏，产生疑惑

课学习

根据所给器材，得出实讲清实验要求，观察学生实验情况

学生动手操作实验

验结论

投影展示实验记录单

学生讲解自己的实验

分析让运动的物停止设计意图

激发学生兴趣，导入新

的方法

组织学生分析现象

六、教学评价设计

小组讨论现象产生的科学原因

得出结论

科学课堂学习评价表

评价内容

评价标准

按时上课，不迟到，不早退

上课前准备好课本、资料、探究材料等

上课认真听讲，积极回答问题

爱护实验器材，试验后收拾整理好

积极交流、合作

分值

5 10 10 10 10 5 5 10 10 10 10 5 100

评分

学习常规

合作交流

善于表达自己的想法

服从小组安排、认真负责

实验规范、有序

实验现象明显

实验结论正确

正确填写实验报告单

能够准确的汇报实验操作过程和结论

实验操作

总分

七、教学板书

12、让运动的物体停下来

推力

阻力

风力

？

压力

……