21下雨啦评课稿

冀教版二年级语文《下雨啦》教学设计

教学目标:

1.知识与技能目标:

正确认读本课十一个生字,理解交头接耳、歪歪斜斜、汇集等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.过程与方法目标:

在读懂课文的基础上,理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美,体会小雨点和孩子们的快乐。展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

3.情感、态度与价值观目标:

充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。体验童年生活的美好,培养孩子热爱大自然的情感。

授课类型:新授。

教学方法:

1、教法:把读书感知——读书感悟——读书体情的权力给学生,自己以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的读,创造了一种形、声有机结合的教学情景,使学生主动、有效地参与到教学过程中来。

2、学法:根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣、爱好以及认知水平,引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们学习的能力。

教学重点:

1、正确认读本课十一个生字。理解交头接耳、歪歪斜斜、汇集等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点:

感受雨中的美景,想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景,感受雨中孩子的欢乐。

教学准备:多媒体课件、学生搜集有关雨前征兆的资料。

教学过程:

教学反思:

《下雨啦》这篇课文,以清新的笔调,优美生动的语句把雨前的特征,雨中的景物和雨中孩子尽情嬉戏玩耍的情景活灵活现地展现在读者面前,作者始终站在孩子的立场,关注孩子们的感受,以孩子的角度展示了一幅人雨交融的雨趣图。在这节课的教学中,我遵循了这样的教学理念:

一、美文品读。

《下雨啦》是一篇语言极其优美的文章,学这样的文章就是让学生走入文本,融入文本,入情入境地去感受,去体会汉语言文学的美。让学生充分地读,反复地读,在读中自己悟出雨的美、雨的趣,近而喜欢雨,带着喜爱和赞美再去读,自然而然也就记住并积累了课文中的好词佳句。我希望通过3、4自然段的教学引导孩子们扎扎实实地品词品句,入情入境地精读、美读。使他们在对语文基础知识、基本技能的理解、掌握和运用的过程中,感悟祖国语言文字的魅力,感受雨的美丽。在教学时,我重点抓住读的环节,运用多种方法组织学生合作读、表演读、配乐读,想像画面读、师生合作读等多种朗读方式。学生读得动情,读得高兴,在阅读的过程中体会到阅读的乐趣。

二、创设语言运用的机会,加强语言文字训练。

阅读教学不止是培养学生的阅读能力,还要培养学生理解和运用语言文字的能力。在教学过程中,我设计了适当的训练内容,指导学生进行练习,从而将课文中关键的,精彩的语言文字,表达方式、修辞手法潜移默化地渗透给学生,转化为孩子们自己的东西。在教学第一自然段时,让学生体会“躲”字的有趣,像捉迷藏一样,拟人手法的运用,拉近了自然知识与学生的距离,也营造出一种隐

隐的欢乐气氛。教学第二自然段时,让学生想像燕子会对树叶说些什么,小雨又会对谁说些什么,培养学生的语言表达能力和想像能力。第五自然段让学生用“有的……有的……有的……”说一句话,也可以想像一组雨中的情景,留给学生一个可以尽情拓展想像的空间。

三、自主合作,建立新型学习方式。

自主合作,自主是基础,为此我尽可能多得给孩子选择权,画自己喜欢的句子,使他们有选择学习内容的权利。以及同桌合作互相练读,使他们有了选择学习方式的权利。给了孩子选择权,就决定教师角色要随之变换,因此以学定教,顺学而导,是建立新型学习方式的又一指导思想。教学3、4自然段,引导孩子们感受雨中的美景,教师要根据学生自己不同的感受来顺势指导,使学生在与教师的交流当中,感受到雨景的美丽。

这节课我充分利用活泼新颖的课件,吸引住了孩子们的注意力,课件展开了孩子们的想像力,帮助他们进入情景,更好地理解了课文内容。

不足之处:

1、课堂上对学生的发言注意不够,不能及时做出反馈。

2、在教学第2自然段时平均使用了时间。