Section A 2d—3c教学设计模板

课

题

一、功能：学习礼貌地提出请求与应答。

第三课时

Section B(1a-1d)

授课教师：胡东梅

第

4 课时

教

二、词汇和常用表达：

学

目

标

重点短语

invite ...to..., borrow some money, buy some drinks and snacks 重点句式

—Could I invite my friends to a party? —Could you clean your room? 三、情感教育学会体谅父母，帮助父母从事适当的家务劳动，增强责任感。

重

难

点

Step

1

情景导入

【完成教材1a的教学任务】

1.

熟练地运用could I/you...? 句型提出请求及回答。

2.

对重要词组和句型进行了运用。

以聚会前的准备工作为话题，通过自由回答和看图

猜词的形式引入本节课重点短语，如buy some drinks ——3分钟

——5分钟

（活动前可选一名学生帮助，给出对话示例。）

Step

2

听力训练

【完成教材1c的教学任务】

以分享Sandy的聚会准备为过渡，引入听力练习，

教

and snacks。

学

过

程

【完成教材1b的教学任务】

以事务繁多、需要家长协助为原因，通过介绍如何礼貌地提出请求或征求允许引入本节课重点句型：Could I/you...？，以思维导图的方式板书本节课重点词句，组织学生进行二人组对话的练习并展示。

通过图片式的人物介绍，帮助学生做听前准备。邀请一——4分钟

组学生回答Yes/No来核对答案。

【完成教材1d的任务】

为降低难度，在听前插入听力技巧（如预填、速记——4分钟

首字母或关键词），让学生30秒自学并30秒根据第一（听力播放后，可次的记忆预填表格。随后播放录音，完成表格，邀请3通过学生的OK手名学生分享答案。

Step

3

口语训练

【完成教材1e的任务】

引导学生将所学用于自己的对话，拓展1e内容，以四人组形式进行孩子与家长、朋友一同准备聚会的对话练习，邀请3-4组学生进行展示。

Step 4 巩固练习

——10分钟

势了解是否需要再听一遍）

通过做“6个大拇指”的游戏让学生选择大拇指后——9分钟

的练习题来增加趣味性并巩固本节课所学。

Step 5 课堂小结

通过做一个“树”的图片，让学生自查是否达成学习目标，同时快速带领学生复习本节课重点。

Step 6 情感升华

——2分钟

分享短片，教师做配乐朗诵将学生对父母的感恩之

情推向高潮，归结到为父母分担家务等感恩的方式。并——3分钟

布置写感恩信的作业。

buy some snacks invite...to... party Unit 3 Section B 1a-1e

板

书

设borrow some money clean the room 计

Could you (please) do sth...? Could I do sth ...?

1、本课时以图片、游戏和配乐朗诵的方式进行授课，寓教于乐，使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动

教

化，提高了学生学习积极性和兴趣，。

学

2、采用二人组、四人组对话活动，既能充分能锻反

炼学生的口语表达能力，促进思维拓展，也使课堂更加思

生动有趣，体现了学生的主体地位和教师的主导地位。

3、授课教师可以在授课前保存自己准备聚会的一些照片与学生分享，以此作为课堂引入可能会能引起学生的兴趣，也体现了英语教学的生活化和实用性。