5以内的加减法板书设计及意图｜教案在线预览

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教学内容:苏教版一年级上册第40-41页。教学目标:1.使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程,初步认识加法的含义;认识加号,会读、写加法算式;能根据具体情境填写加法算式。2.使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握得数在5以内的加法计算方法,并能够正确地计算。3.发展学生初步的观察、理解和语言表达

资料类型：教学教案文档

所属课文：5以内的加减法

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2018-05-31 10:43:00

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学校：扬州市江都区仙女镇中心小学教育集团花园校区

5以内的加减法板书设计及意图

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2018-05-31 10:43:00

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关键词：5以内的加减法板书设计及意图

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教学内容:苏教版一年级上册第40-41页。

教学目标:

1.使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程,初步认识加法的含义;认识加号,会读、写加法算式;能根据具体情境填写加法算式。

2.使学生通过主动探索和相互交流,初步掌握得数在5以内的加法计算方法,并能够正确地计算。

3.发展学生初步的观察、理解和语言表达能力;初步体会数学与生活的联系,增强学习数学的信心。

教学重难点:理解加法的含义,并学会5以内的加法。

教学过程:

一、复习铺垫,迁移导入。师:可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了,瞧!你能猜出它们后面藏的是哪一个数字吗?(多媒体出示5以内的分成与合成)

二、创设情境,学习新知。

(一)、学习主题图。

1.师:(出示主题图)从这幅图中你看到了什么?

2.交流结果,师小结:原来有3人浇花,又来了2人,一共有5人。

3.理解加法的含义。

(1)、原来有3个人,又来了2人,一共有5人。象这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。

写成算式:3+2(板书3+2)

(2)、认识加号。(板书加号)

(3)、那3+2等于多少呢?(板书:=5)你是怎么知道的?

4.理解算法。

5.读算式。

6.说算式表示的意思。

7.指导写算式。

8.小结:像这样把两部分合起来,求一共是多少?可以用加法来计算。

今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。(板书:加法)

(二)、学习试一试。

1.出示“试一试”的画面。提问:从这幅图中你知道了什么?

2.让学生说图意。

3.把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢?那么1加2等于几呢?你怎么算出来的?

4.读算式并说说算式所表示的意思。

三、综合运用,巩固提高。

1.“想想做做”第1题。让学生依次说图意、填算式,再交流每道算式各表示什么意思。选择其中的两道,说说是怎样算出得数的。

2.“想想做做”第2题。根据第1小题,弄清题目要求,让学生先画圆再填得数。

3.“想想做做”第3题。独立计算,说说计算时是怎样想的?

4.课间活动:唱《找朋友》这首歌。

5.学生根据手中的算式卡片和数字卡片玩“找朋友” 游戏。

6.“想想做做”第4题。(故事)画外音:一天兔妈妈对小兔说:“孩子,你

已经长大了,要自已学着做一些事情”。小兔开心地答应了,它兴高采烈的来到了野外。(出示小兔采蘑菇的图)让学生依次说出每幅图的意思,并在图的下面填算式、算得数。体会三道算式之间的联系,渗透思想教育。

7.“想想做做”第5题。游戏:送信。先让学生连一连,再让学生说一说是怎样想的,引导学生说出每道算式的得数。

8.延伸:看图你能写出几道加法算式。

四、课堂总结。这节课你学得开心吗?你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：5以内的加减法板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5以内的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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