百分数的意义优质课教案

《百分数的意义和写法》教学设计教学目标:

1.让学生理解百分数的意义,体会百分数在实际应用中的广泛性,并能正确地读写百分数。

2.在百分数意义的教学过程中,培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。

3.在教学百分数和分数的联系和区别时,培养学生的比较分析能力。

教学重点:使学生正确理解百分数的意义。

教学难点:使学生弄清百分数与分数的联系与区别。

教学准备:

1.师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。

2.教师制作多媒体课件。

教学形式:

学生自主学习与小组合作、交流相结合,教师组织、引导与师生互动、交流相结合。

教学过程:

一、情境导入

1.师:同学们,老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料,如果是你,你会选购哪瓶呢?

出示两瓶果汁:一瓶60%橙汁,一瓶45%橙汁。

指名回答,提问:为什么?像60%、45%这样的数我们叫它?从百分数中我们就可以看出哪瓶果汁好喝,看来百分数还真厉害,那么今天我们就一起来学习百分数的知识。(板书百分数)

2.师:昨天老师请同学们了解并收集了生活中的百分数,现在我们来交流一下(生汇报)。

师:同学们真了不起,找到这么多的百分数,看来百分数

在生活中的应用是很广泛的,人们这么喜欢用百分数,那么你们想知道百分数的哪些知识?今天我们先来学习百分数的意义和写法(板书课题)。

二、探索新知

1.出示主题图,理解百分数的意义。

师:刚刚同学们举了很多生活中的百分数,老师也收集了一些百分数,出示①我市学生的近视情况如:小学生的近视率为18%,初中生的近视率为49%,高中生的近视率为64.2%。

②你能说说这些百分数表示的意义吗?(学生讨论) (1)让学生说说每一个百分数的意义。

师:你能说出18%的具体含义吗?49%、64.2%呢? (2)体会百分数便于比较的优点。

师:比较这三个数据你发现了什么?你是怎么看出来

的?小结:我们要养成一个良好的看书习惯和学习习惯。

2.概括出百分数的意义

刚才我们理解了每一个具体百分数的意义,那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?(先独立思考,再小组交流)

学生汇报结果。(师板书:百分数表示一个数是另一个数的百分之几)师:百分数表示一个数与另一个数关系。因此,通常人们把百分数也叫百分率或百分比。(板书百分率或百分比)

师:根据百分数的意义,说说这三幅图中每个百分数的意义,然后在小组内互相说说你收集的百分数的意义。

师:百分数和我们学过的哪一种数比较相似,那百分数与分数有什么联系和区别呢?(先让学生讨论)

下面的信息中哪个分数能化成百分数。①六(1)班的同学中,男同学人数占10047;②一支铅笔长10017 米。

3.结论:

分数:既表示两个数的关系,又表示一个数,表示数时可以带单位

百分数:只表示两个数的关系,不能带单位。

练习:分母是100的分数就是百分数,对不对?为什么?分母是100的分数就是百分数,对不对?为什么? 4.自学百分数的写法。

师:我们已经了解了百分数的意义,那么百分数怎样读写呢?请学生自学课本78页。

生汇报自学结果,再让学生尝试写百分数,教师示范。三、练习

1、练习十八第3题。

2、做“做一做”的1、2两题。

3、1%是最小的百分数吗?100%是不是最大的百分数?

4、同学们,今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好,你能用百分数来表达老师这句话的意思吗?

5、写出成语中的百分数。

百发百中()百里挑一()

四、全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

希望同学们把这句话制成书签,时时鼓励自己做一个成功的人。