习作7教学内容概述

写日记(苏教版第6册习作7教学设计)

设计意图:

新课标提出三、四年级写作方面的目标是“乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;鼓励学生自由表达和有创意的表达;注重自主修改能力与习惯的培养。

为了贯彻这一理念,多给学生写作空间,让学生尽情发挥,这堂习作课堂教学我主要分五个步骤进行:

一、创设情境

学生的***多数是写自己身边的人、事或自己看过的景等等。这些内容都是直接或间接来源于生活。为了让学生能情动辞发,言之有物,我根据习作的要求,注意学科之间的整合,联系科学课,创设情境,让学生在情境中加深体验。

二、激发兴趣

“兴趣是最好的老师”,上课伊始,我先与学生一起回顾科学课上吹泡泡的情景,激起学生表达的欲望,然后趁热打铁,让学生情动辞发。

三、尝试习作

在观察情境的基础上,经老师的启发、诱导,使学生有表达的欲望时,就在作文课上放出时间让学生进行练习。练习前,我适当放出一点时间启发学生自由筛选材料,布局谋篇等,把自己的所见所闻所想等有条理地叙述下来。同时,在学生习作过程中,进行巡视,了解学生的写作情况,及时发现面上存在的问题并给予纠正。另外,还要指导写作有困难的学生,同时选定起示范作用的习作和有代表性的病例为下一环节作准备。

四、重点点评,指导内化

这一环节是习作教学改革的重要环节之一,对于提高学生选材能力和文字表达能力等起着非常重要的作用。在这一环节中,我先选择一篇具有代表性的习作,引导学生从选材、遣词造句、布局谋篇等方面评改文章,从而掌握修改习作的方法。

五、合作修改,完稿成文

“好文章是改出来的”,这一环节主要让学生经老师讲评之后,认真修改自己的作文。让学生把学到的修改方法及内化运用词句的方法及时运用到实践中去。修改时,指导学生先自己修改,再同桌或学习小组内互改。最后再把修改好的草稿认真抄写在作文本上。

教学目标:

1、激发学生写日记的兴趣。

2、读懂习作要求,了解日记的格式、内容及写日记的好处。

3、根据自己一天的所见所闻、所想所做,仿照例文选择一件最有意

义的事写成日记,并逐步培养自己写日记的习惯。

教学重难点:

能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。

教学准备:

1、与科学老师联系,将科学课上学生吹泡泡的情景拍下来。

2、根据照片提供的资料写一篇下水文。

教学时间:两课时

教学过程:

一、激趣导入

1、听说上节科学课你们研究了泡泡,举行了吹泡泡比赛,你们的心情怎样?能告诉老师吗?

(预设:高兴、激动、紧张)

2、同学们都那么激动,可见吹泡泡一定很有趣,能告诉老师你们都是用什么吹的,怎样吹的吗?(指导描述吹泡泡的工具,说清楚吹泡泡的过程,可用“先……再……然后……”的句式。)

3、吹泡泡的时候一定发生了许多有趣的事,谁愿意说出来与同学们共享?

4、教师小结:听了同学们的叙述,老师仿佛看到了科学课上你们吹泡泡的欢快情景,吹泡泡真是一项有趣的活动。科学老师用相机把你们吹泡泡的有趣的场面拍下来了,想看看吗?

二、指导观察

图片一:满教室飞舞的泡泡

1、这就是同学们吹出来的泡泡,看,多漂亮啊!谁来把这美丽的画面介绍给大家。(指导从泡泡的形状、颜色、大小、数目的多少等方面进行描述)

词语花篮:五光十色、五颜六色、五彩斑斓、晶莹剔透、仿佛、好像、一串串、有的……有的……还有的……

2、谁能把刚才同学们说的话连起来说说。(教师注意指导说话的条理性)

图片二:一学生吹泡泡的特写镜头

1、这是谁呀?瞧他吹得多认真呀!仔细看看他是怎样吹的,说说他的动作、神情。

词语花篮:鼓着噘着瞪着

2、请照片上这位同学说说他当时的心情和心理活动

3、回忆一下你还看见谁吹泡泡的神情很有趣,说给大家听听。

图片三:一学生追泡泡

瞧这位同学在干啥?请他来说说当时他是怎么想的,怎么做的,结果怎样。

词语花篮:爆裂炸开湿漉漉凉丝丝

图片四:全班学生吹泡泡的情景

1、这就是那天我们全班同学吹泡泡的情景了,看同学们吹得多欢啦!你们能用“有的……有的……有的……”的句式向老师介绍一下当时的情景吗?

2、教室里多热闹啊,你们当时还听到了什么?

3、教师小结:科学老师用相机把那美好的一节课记录了下来,你们愿意把那美好的瞬间记录下来吗?我们还可以用什么方法来记录这美好的瞬间?(写作)

三、学习例文,感悟写日记的方法

1、还有一种最好的方法,那就是写日记。知道什么叫日记吗?请同学们打开课文,看习作7的习作要求,明确习作要求。

2、自由读例文,讨论:(1)这篇日记写了一件什么事?(2)你知道怎样写日记了吗?联系例文,然后加以点拨。

A、日记的格式:日记的第一行要写上几月几日、星期几以及天气情况,然后再写正文。日记可以有标题,也可以没有标题。

B、日记的内容:写日记就是记下一天中发生在自己周围的事,也可以记载自己在某一方面的收获、体会等,不拘形式,自己想写什么就写什么。比如说,读了什么书,听了什么故事,自己有什么想法,参加了什么活动这些也都能写。最后就是篇章了,日记有话则长,无话则短,贵在坚持

C、日记的基本要求:真实、明白、通顺。但要注意这不等于写流水帐。

①结合例文,说说为什么这是一篇比较好的日记。(重点写了抓鱼的过程、作者抓鱼的动作、鱼的机灵,让读者感受到了其中的乐趣。)②出示下水文:说说老师都写了哪几方面?(重点描写几位同学吹泡泡的动作、神态以及泡泡的形状、颜色和同学们的欢快心情。) 12月3日星期三天气晴

吹泡泡

今天科学课上,季老师教我们自己调配肥皂水吹泡泡,同学们可开心了!

调好水后,同学们就吹开了。张旺生同学把一根吸管的头稍微剪开,弯成一朵花状,然后在水中一蘸,再噘起嘴对准另一头轻轻一吹,花花绿绿的泡泡就一齐飞出,边飞边撞,像在打架似的。一阵微风吹来,有的泡泡飞走了,有的刚吹出来就炸了,后来只剩下几个大泡泡,慢慢悠悠地飞向屋顶。张鹏程好奇地去追那些泡泡,好容易追上了,用手一接,泡泡就爆了,弄得他的手湿漉漉、凉丝丝的,可好玩了。看,殷勇同学小心翼翼地吹出了一串串泡炮,那泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球,连教室的影子都映出来了;有的像滴溜滚圆的气球,不一会儿就炸了。何涛连忙用管子沾了一下泡泡水,股起腮帮子,轻轻一吹,一个个五颜六色的泡泡“诞生”了。呵呵,他吹的泡泡五光十色,大小不一,美丽极了。王萍吹的泡泡很大,但是被风一吹,泡泡的水珠喷了她一脸,引得同学们哈哈大笑……

灯光下,泡泡五彩缤纷,美得无法形容。被风一吹,时而徐徐上升,时而徐徐落地,还有的带着我们的欢笑飘出了教室。整个教室成了泡泡的世界,成了泡泡的海洋,每一个泡泡都倒映着同学们的笑脸,记录着我们的欢乐。

3、明确要求,完成日记

(1)、选择内容(如果今天还有比吹泡泡有趣的事,也可以选择写其他事)

参考意见:有趣的吹泡泡美丽的泡泡吹泡泡比赛欢乐一刻我学会了炒蛋炒饭

今天,我非常高兴,因为妈妈要教我炒蛋炒饭。

只见妈妈把一碗过夜的冷饭倒进锅里,再倒入一点菜油,拿起锅铲左右翻炒,然后,妈妈让我从冰箱里拿出两个鸡蛋、一袋青豌豆和两根火腿肠。我心想:哈哈!打个鸡蛋有什么难的,切火腿肠就更容易了!我把鸡蛋往碗边一敲,就有了一条明显的裂缝,我双指往裂缝里一掐,嘿!蛋黄和蛋清就流了出来,我拿起筷子,在碗里让蛋黄和蛋清搞了个“亲密接触”。然后我拿了一把切水果的小刀,把火腿肠对切开,再切成小丁。可是,我切着切着,看见外面有小朋友在玩游戏,分了神,一不小心切到手指,“妈呀!”我大叫一声,把水果刀丢在一边,一个人坐在凳子上“呜呜”地哭了起来。

妈妈走过来,温和地对我说:“宝贝,不要向困难低头!这点小伤过几天就好了。”听了妈妈的话,我的心里燃起了坚持的火焰,我连忙把火腿肠丁和青豆倒进锅里,继续炒,一碗香喷喷的蛋炒饭就炒好了。

妈妈尝了尝我做的蛋炒饭,微笑着点了点头,说:“我的女儿终于长出息了!”

开开心心过新年

中国有许多传统节日,但我最喜欢过年。每到新年,喜贴春联,敲锣打鼓,张灯结彩,送旧迎新的活动热闹非凡,每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦

新年中最有趣的要数我和小伙伴一起放烟火。晚上吃完年夜饭,我就迫不及待地拿着烟花朝门外奔去,一出门就听见小朋友们的欢呼声。原来,在二村的小花园里正举行烟花比赛呢!只听见天空中“砰,砰”几声,各种烟花在天空中绽放,真是形态各异,姹紫嫣红,有的像一条条金色的巨龙腾空而起,有的像一枚枚银色的子弹直冲云宵,还有像一个个没有开放的花苞,在天空中欣然怒放。我看见这样美丽的烟花心里想:“我的烟花一定比他们的烟花好看几十万倍。”于是,我赶紧拿出自己的烟花小心翼翼的点燃之后向着天空发射,只听“啪”的一声,烟花朝天空中直飞而去,这时我在心里暗暗的想:“嘿,嘿,”我这烟花一定比你们的好看,可是,当我抬头望着天空时却呆若木鸡了,原来这种烟花叫“花生米爆炸”,这烟火就像一颗花生米一样飞上了天空,但在上面只“啪” 的一声就结束了,一点也不漂亮。真让我大失所望。不过一转眼我就溶入到这节日的喜庆之中去了,看着天空被这些五彩缤纷的烟花装扮的绚丽多彩,我们个个欢呼雀跃,开心极了!

过新年,穿新衣,开开心心过大年……我们唱着欢乐的歌谣,迎接新的一年到来。

(2)、学生习作、教师巡视,了解学生的写作情况,及时发现面上存在的问题并给予纠正。另外,还要指导写作有困难的学生,同时选定起示范作用的习作和有代表性的病例为下一环节作准备。

四、评议、修改

1、选一篇学生习作实物投影,集体评议修改,评议:A、语句是否通顺,有否错别字,标点符号是否正确规范,是否真实地记录了一天的见闻。B、格式是否正确。C、文章条理是否清楚。D、这篇习作最值得我们学习的是什么?

2、学生自己修改、小组协助修改,教师参与

五、完稿誊写,要求:卷面整洁、字迹端正、标点规范。

六、总结:今天我们用日记记下了一天中的见闻,为我们以后的习作积累了珍贵的资料和见闻,还为我们提供了写作机会,帮助我们提高写作水平。以后我们要养成几日记的好习惯,自觉主动地把一天中的所做所想、所见所闻记录下来。

板书设计:

写日记

格式月、日星期天气

内容所做所想所见所闻

要求真实、通顺、条理清楚、有重点