认识1000以内的数PPT专用教学设计内容

《1000以内数的认识》教学设计

岳阳楼区东升小学杨美华

教学内容:

教材第74-76页的内容。

教学目标:

1.让学生经历数数的过程,学会数1000以内的数,使学生大致估出1000以内的数,体会相邻计数单位之间的进率是10。

2.结合文学、现实素材让学生感受大数的意义,体验数在生活中的运用。

3.培养学生的动手操作能力、学习数学的兴趣和自信心;逐步发展学生的数感。

教学准备:

1.小组一篇千字文,一支记号笔。

2.教师准备一张放大的千字文等。

教学过程:

一、体育馆主题图导入

同学们你们知道这是什么地方吗?请大家估计一下这个体育馆大约可以坐多少人?都觉得比100要多,那还能用我们以前学过的数表示吗?今天这节课我们就一起来学习1000以内数的认识。

一个一个地数,10个一是多少?10个一是一十,一十一十地数, 10个十是多少?10个十是一百。个、十、百是计数单位。

二、借助千字文,探究新知

(一)1000的认识

师:孩子们知道《千字文》吗!它是四言长诗,首尾连贯,音韵优美。是流传广泛的童蒙读物,是中国传统文化的一个组成部分。

1.出示千字文的部分。

师:你能数出这里有多少字吗?你怎么数的?

师:看来数数的方法有很多,我们要根据实际情况合理选择最优的方法。

2. 出示千字文的全部。

估一估这里一共有多少字?

3.数。

A、那么到底有几个字呢?怎么数可以做到又快又对?

B、自由说……先一个一个地数出一行有多少个字,再一百一百地数,先一个一个地数出一列有多少个字,再一百个一百的数。

C、(小组合作讨论用什么方法数出一共有多少字)你可以在千字文上圈一圈,记一记。注意圈时要保持美观整齐。

出示小组合作要求。

D、小组汇报,有多少个汉字,你们是怎么数的?

学生展示:

师:大家的方法可真多,现在老师也想和大家一起来数一数。(课件出示数数的过程。)

4.小结。10个百是一千,板书。千和我们前面学过的“个、十、百、”一样,都是计数单位。

这篇千字文正好是1000字。通过刚才数千字文的活动,你对数数有什么新的发现?课件相邻两个计数单位之间的进率是10。

(二)体验1000

1. 体验1000颗黄豆和大米

老师这里有一盒黄豆一盒大米,估一估他们有有多少颗?学生自由估。看来数量都是1000的物体,并不是给我们感觉都是一样的,需要看个体大还是小。

2. 体验1000张纸的厚度

出示一摞纸估一估有多少张?(500张),估一估我们的数学书大约几本是这样厚?(8本)这样的几摞是1000张。那大约几本数学书是1000张纸厚呢?(16本)

(三)数数

1.拨数

A. 出示计数器,还认识这位老朋友吗?谁能在计数器上拨出299。

B. 指定学生拨数。

C. 299前一个数是几?后一个数几?

2.小组合作边拨珠边数数,一个一个地数,从九百八十七起,数到一千呢?

十个十个地数,从五百八十起,数到六百五十。

一百一百地数,从五百起,数到一千。

谁能从1000倒数五个数?

三、贴近生活,巩固新知

1.师:同学们你们知道吗。很早的古代就开始计数,那数是怎么演变而成的呢,我们一起来了解了解吧。(出示微课)

2. 我说你猜的游戏

现在我们来玩个我说你猜的游戏,猜猜这个水杯的价格是多少?提示它的价格在100元-200元之间,当我们遇到困难或坏人时也可以拨打这个数。猜猜这块手表的价格是多少?它的价格是一个三位数,每一位上的数都相同,它是个最大的三位数。

3. 小星星里填什么数,说说你是怎么想的?

3.师:这节课我们认识了许多1000以内的数,其实,这样的数在我们的生活中还有很多,谁来说说?老师搜集了一些,一起来看看。三、课堂小结

这节课你们有什么收获?