认位置教学设计一等奖是什么类型的资料？

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关键词：认位置教学设计一等奖

正文

《认位置》

滁州市实验小学梁婷

教学内容:

苏教版小学数学教材一年级上册第10—11页。

教学目标:

1、在具体场景里体会左右、上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体左右、上下、前后的方位。

2、能按左右、上下、前后的方位要求,解决日常生活中的常见问题,初步学会用左右、上下、前后等词描述所在的位置,培养初步的位置观念。

3、培养小组合作学习的意识。

教学重、难点:

准确认识物体之间左右、上下、前后的位置关系。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

1、同学们昨天我们简单的认识了几个方向,现在来回忆一下我们都认识了哪些方向?我们把写字的手叫什么手?

2、做游戏:

做“想想做做”第1题的游戏。

老师说,学生做。然后同桌之间一个说一个做。

3、揭题:同学们对这几个方向掌握的还不错,今天这节课我们继续利用这些知识来认识物体的位置。(板书课题:认位置)

二、讨论交流,感悟新知。

1、出示主题图――教室。

提问:观察图上画的是什么地方?教室里有些什么?图中的小朋

友们在干什么?他们举起的是哪只手?告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、练习本和数学书的位置。观察小刚和小芳桌上放的是什么物品?(练习本和数学书)它们是怎么放的?(练习本在数学书的左边,数学书在练习本的右边)

3、讨论交流。

(1)组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?

(2)组汇报。板书:国旗在黑板的上面,小明在小军的前面。

(3)讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?

4、分组讨论。

提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?

讨论后汇报:粉笔盒在讲台的上面,讲台在粉笔盒的下面,小红在小芳的前面,小芳在小红的后面............

5、联系教室真实场景,感悟位置关系。

小组学生相互说一说你的前、后、左、右面各是谁?

简要归纳小结:两物体之间有一定的位置关系,如果一个物体在另一个物体的上面,那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体的前面,那么另一个物体就在这个物体的后面。三、拓展应用,深化提高。

1、做“想想做做”第3题

(1)出示食品橱图。提问:谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食物?

(指名回答)

(2)苹果的上面是什么?(苹果的上面是鸡蛋)

(3)“苹果的上面是鸡蛋”这句话还可以怎么说?

(4)你看着图还能说出什么位置关系?(小组内互相说一说,再指名交流)

(5)看食品橱填空。

(6)出示小桌子图。提问:茶壶在热水瓶的哪边?热水瓶在茶壶的哪边?

(7)你看着图还能说出什么位置关系?(小组内互相说一说,再指名交流)

2、做“想想做做”第4题。

学生独立完成,再师生交流。

3、填空。

(1) 同学们这些文具都玩过吗?它们都是什么玩具?

(2)指名回答问题。

4、做“想想做做”第5题。

(1)、按照指定的要求,学生独立摆一摆。

(2)、小组内相互检查摆得对不对。

(3)、小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。四、总结评价。

今天这节课我们又学到了哪些本领?(先让学生互相说一说,再告诉大家。)

资料摘要

认位置教学设计一等奖

认位置教学设计一等奖

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