第1课　雅典城邦的兴起教案3

雅典城邦的兴起

【课标要求】

了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

【学情分析】

本节课授课对象为高二年级文科基础班的学生。本课内容属于世界古代史的内容，是对必修一《希腊民主政治的建立》一课内容的进一步深化探究。学生在高一时已经学习过《希腊民主政治的建立》一课，因此对雅典城邦的兴起已有了一定的了解，这为学习本课内容奠定了一定的基础。但同时，本班学生总体学***较低，基础较薄弱。因此，在学习本课时，应充分考虑到基本学情，因材施教。

【教学目标】

1、知识与能力

了解雅典城邦兴起的地理环境；荷马时代；雅典贵族政治的主要表现；雅典工商业的发展概况；首席执政官梭伦。

理解雅典的自然地理环境；经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。

探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。

2、过程与方法

利用地图及相关史料，分析和理解雅典城邦兴起的原因，即梭伦改革的历史背景； 采用历史比较法，理解同一时期的东西方文明。

3、情感态度价值观

通过本课内容的学习，使学生认识到社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源，并感受伟大历史改革家梭伦的爱国主义情怀及其对雅典文明发展的主要贡献。

【教学重难点】

教学重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响。

教学难点：认识梭伦改革的必要性

【教学用具】课本、PPT 【课时安排】1个课时

【教学过程】

导入：回顾必修一第5课《希腊民主政治的建立》，梳理建立线索。由此导入。

（1）梭伦改革（公元前594年）：按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定基础。

（2）克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。

（3）伯利克里改革（公元前5世纪）：扩大公民参政范围

；改革公民大会；

改革五百人会议；提高陪审法庭的地位；扩大十将军委员会权力——雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”。

讲授新课：雅典城邦的兴起——梭伦改革的背景

复习古代希腊的历史发展脉络：

（1）爱琴文明时期（公元前20——前12世纪）：主要是“克里特文明”与“迈锡尼文明”，多建立君主制国家；

（2）荷马时代（前12——前9世纪）：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。

（3）早期希腊时代（BC.8—BC.6世纪）：梭伦改革（BC594年）和克里斯提尼改革（约BC508年）

形成城邦国家，雅典( Athens )和斯巴达（Sparta）成长起来，政体多种多样，主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。

（4）希腊古典时代（BC.5—BC.4世纪）：伯里克利执政时期（BC443—429年）

雅典民主走向成熟，前期是希腊城邦鼎盛时期，随后走向衰败，最终被马其顿人（亚历山大）征服。

了解荷马时代：

荷马时代：（约公元前12世纪至前8世纪） 是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。反映这一时期希腊社会情况的是著名的《荷马史诗》，因此这一时期被称之为“荷马时代”。

一、雅典的自然地理环境及其影响

问题设置：

1、雅典的地理环境如何？（位置、地形、物产）（利用地图，结合课本内容，学生自主探究，教师引导）

雅典的自然条件：

位置： 阿提卡半岛、比雷埃夫斯

地形： 有小块平原、山谷、河流

物产： 葡萄、橄榄、优质陶土和大理石

2、这种自然地理环境对雅典文明的形成发展有什么影响？（思路：政治、经济方面？）

经济：农业、工商业、海外贸易 政治：不利于军事征服实现统一，建立专制主义中央集权国家。

二、梭伦改革的背景

雅典城邦国家的形成与阶级构成：

①“荷马时代”：前11世纪－前9世纪（基础）

②雅典城邦国家的形成：

时间：前9世纪－前8世纪

标志：设立中央议事会和行政机构 （PPT展示梭伦改革前雅典的行政体系）

阶级构成：贵族、平民（手工业者、农民）（PPT展示雅典社会结构图）

1、贵族寡头政治

2、雅典贵族与平民矛盾的激化

问题探究：雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的？导致了什么结果？产生了什么影响？ （1）原因：

①政治上，贵族掌权（首席执政官、长老会议），平民政治权力太少（公民大会）。

贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最高权力机关的公民大会。

②经济上，贵族掌握大部分财富，平民处境不断恶化，许多平民沦为”六一”汉或债务奴隶。

贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，直至全家沦为债务奴隶。

（2）结果：雅典平民武装暴动（前632年），政局动荡

贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，公元前632年的雅典平民暴动，导致雅典政局动荡不安。

（3）影响：敲响警钟、局部调整、真正改革

为统治者敲响了警钟。但是，统治政策的局部调整不可能缓和日益尖锐的社会矛盾，化解雅典的政治危机必须进行真正的社会政治改革。

3、工商业奴隶主形成，社会矛盾复杂激化

（1）工商业发展：（PPT展示图片，学生结合图片及课本知识进行问题探究）

问题设置：

（1）左面两幅图反映了当时雅典经济发展的哪些特点？

——工商业比较发达（进一步提问：工商业发达的原因是？）

（2）经济的发展对雅典社会阶级关系的变动起了什么作用？

——促使新的社会阶层工商业奴隶主出现

（3）雅典有哪些社会阶层？请你勾画当时雅典的多元社会格局。他们各自的地位和相互之间关系如何？

工商业发达的原因：公元前8世纪以后，铁农具的使用，农业生产力提高

表现： 手工业取得较大进步；商业贸易日趋繁荣

造成的影响：——阶级分化（生产力发展——生产关系发生调整）

平原派（贵族）、山地派（下层平民）、海岸派（工商业奴隶主）

根本原因：代表的阶级利益不同

平原派：主张维护贵族寡头政治

山地派：主张实行激进的民主政治

海岸派：主张实行温和的改革

解读：雅典工商业奴隶主在地中海黑海沿岸经商，不仅出口雅典农产品和手工业品，还经营其他地方的产品，赚取丰厚利润，促进了雅典奴隶制经济的发展和繁荣。

随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满，作为海岸派，他们和山地派共同反对贵族专权，呼吁改革，成为后来支持梭伦改革的主要社会基础。

平原派

（贵族寡头政治）

反对贵族专权，要求改革

山地派

（平民）

（激进民主政治）

海岸派

（工商业者）

（温和改革）

4、萨拉米斯危机——外患（契机）

问题设置：

（1）萨拉米斯岛的地理位置如何？（雅典的出海门）

（2）雅典丧失萨拉米斯岛的原因有哪些？

（社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，梅加腊等城邦的经济和军事实力赶上了雅典。）

（3）丧失萨拉米斯岛对雅典将产生什么影响？

（沉重打击了雅典的海外贸易）

（4）围绕萨拉米斯岛问题，雅典发生过哪些重大事件？（疯诗人事件 梭伦指挥雅典军队收回萨拉米斯）

梭伦得以登上雅典政治舞台的一个重要契机──萨拉米斯岛问题。雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典，以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛，这就沉重打击了雅典的海上贸易。雅典几次派兵去争夺，结果都失败了，而后，为压制民众的不满，当局竟颁布了一条屈辱的法令；任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛，违者必处死刑。梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有，他对当局的这种懦弱行为深为不满，为了唤醒雅典人的爱国热情，同时避开不公正的法律的残酷制裁，他想出了一个巧妙的办法：佯装疯癫，终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。

5、首席执政官梭伦—改革的个人因素

（1）梭伦收复萨拉米斯岛——登上政治舞台

（2）内忧：前594年平民与贵族矛盾再度激化，内战危机。

（3）梭伦当选首席执政官并进行改革：前6世纪初，（前594年）

总结：结合上述背景说明雅典贵族政治为什么不能再延续下去？（梭伦改革的必要性）。

（1）政治上：政治权利分配不均

贵族政治损害平民和工商业奴隶主利益，导致社会矛盾尖锐，社会动荡；

（2）经济上：财富分配不公

社会动荡阻碍社会经济发展

（3）对外关系上：腐败软弱无能

统治者的无能严重削弱雅典实力，激化社会矛盾

梭伦改革的可能性：梭伦成为首席执政官

（1）梭伦成为执政官的原因：

①外因：阶级矛盾的激化和外部危机提供上台的历史机遇。

萨拉米斯岛的丧失（契机）；

前594年平民与贵族矛盾再度激化，内战一触即发. ②内因：

“疯诗人事件”表现出聪明睿智和爱国精神；

收复萨拉米斯岛战役为他树立威信；

有振兴城邦的政治理想，早期游历、经商生涯,了解下层平民的疾苦,奠定了执政基础；

（2）梭伦当选：前6C初（前594年）

【板书设计】 内忧

自然地理条件——城邦国家形成——

外患

【课后探究】

与古代的埃及、印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同？这种环境造成了什么结果？

海洋文明

大河文明

经济生活多样性

经济

（农业/手工业/工商小农经济

业）

小国林立，难以统一

幅员辽阔，武力统一

政治

（追求民主政治）

（专制主义中央集权）

思想

竞争、开阔、积极

专制、满足、保守

【教学反思】

本课内容属于世界古代史的范畴，学生基础相对比较薄弱，因此上课难度较大。同时，本班属于基础班，学生底子较薄，整体学***较低。因此，在本课教学设计和课堂授课时，整体偏重基础知识，降低难度。在整个授课过程中，重点知识主要采用让学生自主思考探究的方式来解决，有助于培养学生的分析和解决历史问题的历史思维能力。本节课课堂氛围较好，教学目标完满达成。

需改进之处：1、学生对必修一基础知识的掌握还存在一定的问题，需继续督促学生巩固基础知识。

2、应更多地调动学生的自主性，进一步提高学生的自主学习能力。

3、教师需继续继续专业能力，提高对课堂的整体把控能力。