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鞍山市十二、五骨干教师校级“高效课堂观摩课”教学设计教师地点题目教学目标谢琳学科物理时间班级课型2014年10月15日星期三第七节二年11班新授课海城高中二年11班教室法拉第电磁感应定律知识与技能跟踪训练1.理解感应电动势的概念2.理解磁通量的变化率是磁通量变化快慢的物理量3.掌握法拉第电磁感应定律
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鞍山市十二、五骨干教师校级“高效课堂观摩课”教学设计
教
师
地
点
题
目
教学目标
谢
琳
学
科
物
理
时间
班级
课型
2014年10月15日
星期三
第七节
二年11班
新
授
课
海城高中
二年11班教室
法拉第电磁感应定律
知识与技能
跟踪训练
1.理解感应电动势的概念
2.理解磁通量的变化率是磁通量变化快慢的物理量
3.掌握法拉第电磁感应定律的内容和表达式，并会应用定律解决相关问题
1.通过分析感应电动势大小的影响因素，培养学生分析能力
2.应用法拉第电磁感应定律，培养学生解决问题的能力
培养学生的学习兴趣，学习热情，严谨的学习态度
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
法拉第电磁感应定律的理解和应用
教学难点
影响感应电动势大小的因素
教学模式
导悟研评教学模式
教学媒体
多媒体课件
教
学
过
程
教学环节
导
学
悟
学
教学内容
感应电流产生的条件
感应电流的方向
感应电动势
影响感应电动势大小的因素
教师预设行为
引导、提问
引出感应电动势
做演示实验
引导学生找出感应电动势大小与磁通量的变化率有关
学生预设行为
回忆、思考、回答
思考
1.学生分组设计实验方案
2.讨论感应电动势是与、、因素有关
法拉第电磁感应定律的内引导
容：闭合电路中的感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。
法拉第电磁感应定律的表达式
与学生合作研究
独立学习
自学自悟
引导自学
教学意图
回顾旧知
创设情境
实验探究
评
学
悟
学
得出表达式的另一种形式
BSEnnBlv
ntt
EBlv
L
EBlv1Blvsin
例2.略
不同表达式的适用条件
1、2、3 规范书写步骤
评价
评价学生的分析结果
引导分析
独立完成
小组展示
小组成员合作得出
自主完成，找出适用条件
小组合作完成
加强巩固
教学效果
知识延伸
研究评价
评价分析
评价
板
书
设
计
会求平均值和瞬时值
知识应用
小组总结讨论
突出重点
独立完成、分析展示
加强巩固
哪个t
Ent评价结果
评价
合作讨论
分析结果
自主学习
小组成员合作得出
合作分析
知识应用
知识延伸
§4-4法拉第电磁感应定律
一、感应电动势
二、内容
学生板演
三、表达式
E一匝
t
n匝
E
n
求平均值
t
E
Blv
求瞬时值也可以是平均值
布置作业
•
•
•
教材：18页第6题
练习册：10页例三
完成练习册上的有关本节题目
研
学
例1.略
得出表达式的一种形式
EnnSBtt
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