本章复习与测试优质课一等奖

牛顿运动定律单元复习(第二课时)——

牛顿第二定律

两类动力学问题

教材分析

：

本章是在前面对运动和力分别研究的基础上的延伸——研究力和运动的关系，建立起牛顿运动定律。牛顿运动定律是动力学的基础，是力学中也是整个物理学的基本规律，正确地理解惯性概念，理解物体间的相互作用的规律，熟练地运用牛顿第二定律解决问题，是本章的学习要求，也为进一步学习今后的知识，提高分析解决问题的能力奠定基础。

本章还涉及到了许多重要的研究方法，如：在牛顿第一定律的研究中采用的理想实验法；牛顿第二定律中的控制变量法；运用牛顿第二定律处理问题时常用的整体法与隔离法，以及单位的规定方法，单位制的创建等。对这些方法要认真体会、理解，以提高认知的境界。物理知识来源于生活，最终应用于生活，本章的后两节就是牛顿运动定律的简单应用

教学目标：

知识与技能：

1.

理解牛顿第二定律，并会简单应用。

2.

理解运动和力的关系。

3.

能综合应用牛顿运动定律解决简单的力学问题。

过程与方法：

1.

帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯．

2.

培养学生逻辑推理的能力。

情感、态度与价值观

培养科学研究问题的态度，培养归纳、整理所学知识的良好习惯和能力。

教学重点：

1.

牛顿第二定律的内容，会用牛顿第二定律解决实际问题。

2.

动力学两类基本问题求解基本思路和一般步骤。

教学难点：

物体的受力分析与运动情况分析。

教学过程：

课前回顾：

1．牛顿第二定律

(1)内容

物体加速度的大小跟作用力成 ，跟物体的质量成

加速度的方向与 方向相同．

(2)表达式：F＝ . (3)适用范围

①只适用于

参考系(相对地面静止或 运动的参考系)．

②只适用于 物体(相对于分子、原子)、低速运动(远小于光速)的情况．

二：两类动力学问题

1．动力学的两类基本问题

第一类：已知受力情况求物体的 第二类：已知运动情况求物体的 2．解决两类基本问题的方法

•

以

为“桥梁”，由运动学公式和 列方程求解，具体逻辑关系如图：

课堂互动探究

一、

牛顿第二定律的理解

1．牛顿第二定律的五个特性

2．合力、加速度、速度之间的决定关系

(1)不管速度是大是小，或是零，只要合力不为零，物体都有加速度．

(2)a＝Δv/是加速度的定义式，a与Δv、Δt无必然联系；a＝F/m

是加速度的决定式，a∝F，a∝1/m. (3)合力与速度同向时，物体加速运动；合力与速度反向时，物体减速运动．

自主练透：

1．(多选)下列对牛顿第二定律的理解，正确的是(

) A．如果一个物体同时受到两个力的作用，则这两个力各自产生的加速度互不影响

B．如果一个物体同时受到几个力的作用，则这个物体的加速度等于所受各力单独作用在物体上时产生加速度的矢量和

C．平抛运动中竖直方向的重力不影响水平方向的匀速运动

D．物体的质量与物体所受的合力成正比，与物体的加速度成反比

2．一质点受多个力的作用，处于静止状态. 现使其中一个力的大小逐渐减小到零，再沿原方向逐渐恢复到原来的大小．在此过程中，其他力保持不变，则质点的加速度大小a和速度大小v的变化情况是(

) A．a和v都始终增大

B．a和v都先增大后减小

C．a先增大后减小，v始终增大

D．a和v都先减小后增大

3．(多选)一物体重为50 N，与水平桌面间的动摩擦因数为0.2，现加上如图所示的水平力F1和F2，若F2＝15 N时物体做匀加速直线运动，则F1的值可能是(g＝10 m/s2)(

)

A．3 N

B．25 N

C．30 N

D．50 N

二、动力学的两类基本问题 解决动力学两类基本问题的思路

例：如图所示，航空母舰上的起飞跑道由长度为l1＝1.6×102 m的水平跑道和长度为l2＝20 m的倾斜跑道两部分组成．水平跑道与倾斜跑道末端的高度差h＝4.0 m．一架质量为m＝2.0×104 kg的飞机，其喷气发动机的推力大小恒为F＝1.2×105

N，方向与速度方向相同，在运动过程中飞机受到的平均阻力大小为飞机重力的0.1倍．假设航母处于静止状态，飞机质量视为不变并可看成质点，取g＝10 m/s2.求飞机在水平跑道运动的时间及到达倾斜跑道末端时的速度大小；

作业布置：完成练习册相关练习

板书设计：

牛顿第二定律

两类动力学问题

一、

牛顿第二定律的理解

1．牛顿第二定律的五个特性

2．合力、加速度、速度之间的决定关系

二、动力学的两类基本问题 解决动力学两类基本问题的思路