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三分数乘法第1课时分数乘法(一)教材第22~24页内容。1.结合具体情景,探究并理解分数乘整数的意义。2.经历探究分数乘整数的意义的过程,让学生掌握分数乘整数的计算方法,并能熟练地计算。让学生掌握分数乘整数的意义及计算方法。能运用约分的方法进行计算。一、情景导入师出示第22页上面的剪纸图。师:同学们
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分数乘法（一）优秀说课稿
未知
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关键词：分数乘法（一）优秀说课稿
正文
三分数乘法
第1课时分数乘法(一
)
教材第22~24页内容。
1.结合具体情景,探究并理解分数乘整数的意义。
2.经历探究分数乘整数的意义的过程,让学生掌握分数乘整数的计算方法,并能熟练地计算。
让学生掌握分数乘整数的意义及计算方法。
能运用约分的方法进行计算。
一、情景导入
师出示第22页上面的剪纸图。
师:同学们喜欢剪纸吗?这是淘气和笑笑在进行剪纸比赛,他们在剪纸过程中遇到了有关分数问题,你想了解一下,并帮他们解决吗?
今天我们就一起来看看他们遇到的问题。
二、探究新知
1.出示教材第22页情景图中的问题。
(1)学生先观察情景图,从图中你获得了哪些信息?
生:剪1棵小树需要剪纸占整张纸的。
师:那么剪3棵小树占整张纸的几分之几?
学生独立列式计算,小组内交流汇报,教师巡视指导,指名学生回答。
生1：可以通过画图的方法思考：
1个占，3个一共是。
生2
：可以用加法算式直接计算：
母不变，所以结果是3,5。
2．分数乘整数。
(1)师：你们能说说你列出的算式的意义吗？ 引导学生回答：表示3个相加的和。 这是同分母相加，把分子相加，分
(2)师：同学们还记得在整数加法中，求几个相同加数的和，如何简便计算吗？ 引导学生回答：用乘法计算。
那么求的和，你们还有不同的解法吗？引导学生明确这道题还可以用乘法来计算，可以列式为：×3。
(3)学生思考：×3怎么来计算呢？
学生独立思考后，在小组里交流算法，教师巡视指导。
学生反馈汇报：因
为×3表示的是3个相同
的
。
教师归纳小结：在整数中求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法计算。同样分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同和的简便运算。
(4)还可以怎么列乘法算式？
学生思考后得出：也可以用3×来计算。 相加的和，也就
是
4.师出示第22页下面的练习,算一算,说一说分数与整数相乘如何计算。
学生独立计算,小组里互相交流算法,指名学生汇报结果。
师生共同小结:分数乘整数,用分数的分子和整数的乘积作分子,分母不变。
5.课堂练习。
师出示教材第23页“试一试”。
(1)先让同学们观察问题1的解题过程,你发现了什么?
通过计算,师生共同总结规律,在计算的过程中能约分的可以先约分再计算,计算的结果要化成最简分数。
(2)师出示课件问题2。
同学们计算右面各题,然后观察每个题目及结果,看看你有什么发现?
先让学生独立计算后,交流说一说自己的发现。
根据学生的汇报,教师总结:两个数相乘,一个乘数不变,另一个乘数减半(或加倍),积也减半(或加倍)。
三、巩固练习
1.完成教材第23页“练一练”第1题。
小组内交流说一说,展示学生涂一涂的作品,并让学生说一说自己的想法。
2.完成教材第23页“练一练”第2题。
学生先独立填一填,和同伴说一说填写的结果,并说清楚为什么这样计算。
3.完成教材第23页“练一练”第3题。
学生独立完成,指名汇报,集体订正交流。
四、课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收获?
五、课后练习
分数乘法(一)
分数乘整数,用分数的分子和整数的乘积作分子,分母不变。
两个数相乘,一个乘数不变,另一个乘数减半(或加倍),积也减半(或加倍)。
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