分数乘法（一）优秀说课稿

三分数乘法

第1课时分数乘法(一

)

教材第22~24页内容。

1.结合具体情景,探究并理解分数乘整数的意义。

2.经历探究分数乘整数的意义的过程,让学生掌握分数乘整数的计算方法,并能熟练地计算。

让学生掌握分数乘整数的意义及计算方法。

能运用约分的方法进行计算。

一、情景导入

师出示第22页上面的剪纸图。

师:同学们喜欢剪纸吗?这是淘气和笑笑在进行剪纸比赛,他们在剪纸过程中遇到了有关分数问题,你想了解一下,并帮他们解决吗?

今天我们就一起来看看他们遇到的问题。

二、探究新知

1.出示教材第22页情景图中的问题。

(1)学生先观察情景图,从图中你获得了哪些信息?

生:剪1棵小树需要剪纸占整张纸的。

师:那么剪3棵小树占整张纸的几分之几?

学生独立列式计算,小组内交流汇报,教师巡视指导,指名学生回答。

生1：可以通过画图的方法思考：

1个占，3个一共是。

生2

：可以用加法算式直接计算：

母不变，所以结果是3,5。

2．分数乘整数。

(1)师：你们能说说你列出的算式的意义吗？ 引导学生回答：表示3个相加的和。 这是同分母相加，把分子相加，分

(2)师：同学们还记得在整数加法中，求几个相同加数的和，如何简便计算吗？ 引导学生回答：用乘法计算。

那么求的和，你们还有不同的解法吗？引导学生明确这道题还可以用乘法来计算，可以列式为：×3。

(3)学生思考：×3怎么来计算呢？

学生独立思考后，在小组里交流算法，教师巡视指导。

学生反馈汇报：因

为×3表示的是3个相同

的

。

教师归纳小结：在整数中求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法计算。同样分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同和的简便运算。

(4)还可以怎么列乘法算式？

学生思考后得出：也可以用3×来计算。 相加的和，也就

是

4.师出示第22页下面的练习,算一算,说一说分数与整数相乘如何计算。

学生独立计算,小组里互相交流算法,指名学生汇报结果。

师生共同小结:分数乘整数,用分数的分子和整数的乘积作分子,分母不变。

5.课堂练习。

师出示教材第23页“试一试”。

(1)先让同学们观察问题1的解题过程,你发现了什么?

通过计算,师生共同总结规律,在计算的过程中能约分的可以先约分再计算,计算的结果要化成最简分数。

(2)师出示课件问题2。

同学们计算右面各题,然后观察每个题目及结果,看看你有什么发现?

先让学生独立计算后,交流说一说自己的发现。

根据学生的汇报,教师总结:两个数相乘,一个乘数不变,另一个乘数减半(或加倍),积也减半(或加倍)。

三、巩固练习

1.完成教材第23页“练一练”第1题。

小组内交流说一说,展示学生涂一涂的作品,并让学生说一说自己的想法。

2.完成教材第23页“练一练”第2题。

学生先独立填一填,和同伴说一说填写的结果,并说清楚为什么这样计算。

3.完成教材第23页“练一练”第3题。

学生独立完成,指名汇报,集体订正交流。

四、课堂小结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

五、课后练习

分数乘法(一)

分数乘整数,用分数的分子和整数的乘积作分子,分母不变。

两个数相乘,一个乘数不变,另一个乘数减半(或加倍),积也减半(或加倍)。