长方形和正方形的周长ppt配套教案板书设计

长方形和正方形的周长》教学设计

教学内容:冀教版《数学》三年级上册第六单元第78、79页

一、课前系统部分

(一)课标分析

这部分内容不仅要求我们从形的方面加深对周围事物的理解,发展学生的空间观念,更需要教师引导学生动手操作、探索并掌握长方形、正方形的周长公式,联系生活应用数学方面拓展学生的知识面,发展学生思维和解决问题的能力。

(二)教材分析

“长方形和正方形的周长”是冀教版小学三年级上册第六单元的内容,是在学生认识了周长,了解周长的一般意义及了解长方形、正方形的特征的基础上进行教学的,通过这部分的学习,使学生掌握长方形和正方形周长计算方法,学会解决生活中的简单的实际问题。

(三)学情分析

学生已经学习了前三个例题对长方形、正方形特征比较了解,学习了周长,知道长方形和正方形周长,也基本会算,但要优化算法,要明白各算法间的异同。(四)教学目标

知识与能力目标:结合具体情境,让学生自主探索并掌握长方形和正方形的计算方法,体验算法的多样化,了解算法之间的关系,体会算法最优化。

过程与方法目标:经历观察、探讨、推理的过程,掌握长方形和正方形的计算方法。

情感态度与价值观目标:在探索的过程中体验主动获取新知识的成就感,提升独立探究,独立思考能力、合作交流学习能力。

(五)教学重点和难点

探索并掌握长、正方形周长公式,掌握周长计算方法

根据计算长、正方形的周长算式抽象总结出文字公式。

(六)教学策略

利用观察、探究、推理的方法。是孩子对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,激发学习数学的兴趣。

(七)教学用具

多媒体课件

二、课堂系统部分——教学过程

(一)课前探究

学生剪出一个长方形和一个正方形,了解长方形和正方形的特征。

(提前感受长方形和正方形特征为课上做准备)

(二)导入新课

多媒体出示:长方形和正方形

师:同学们,这是两个什么图形?谁还记的长方形和正方形有哪些特征?周长指的是什么?

(学生举手回答:长方形:对边相等,四个角都是直角。正方形:四条边都相等,四个角都是直角。学生用手指上台前指出。)

(三)探索突破

活动一:探究长方形的计算方法,体验算法多样化,体会最优。

1、教师提出合作要求:

(1)自己思考你打算怎样求周长,有几种方法;

(2)同桌两人结合图形说自己为什么这样列式?

(小组合作,寻求方法。学生的算法可能有:5+5+3+3 5×2+3×2

(5+3)×2 )

2、展示算法,体验多样化。

收集不同的方法,对不同的算法进行比较,了解算法之间的关系。(教师边讲解边板书)

3、理解关联,体会优化。

这几种方法都可以计算长方形的周长,哪个方法最简单?

4、概括公式,老师小结

(总结出:(长+宽)×2最简单)

这些算法虽然不同,但都是计算长方形四条边的总和,也就是长方形的周长。板书

活动二:探究正方形周长的计算方法。

1、我们已经会计算长方形的周长,下面同桌合作来寻找正方形周长的计算方法。(小组合作、交流、寻找方法。学生的算法可能有: 3+3+3+3 3×4 ) 2、展示算法,体会最优。

收集不同的算法,展示,体会最优、找出最简单的算法。

3、引导学生观察总结出正方形周长的计算公式。

(总结出:边长×4 )

板书

(四)课堂练习

多媒体出示:练习,围篱笆。(学生独立完成)

(做完后教师利用多媒体展示、交流做法。)

(五)课堂小结

同学们,今天我们不但学会了长方形和正方形周长的计算方法,还学会了利用这种方法解决生活中的实际问题,学生重复计算公式。

(六)课后作业

作业:课后练习1、2题。