物品表面的周长多媒体教案及点评

《周长的认识》教学设计

教学内容:教材数学第五册《周长》(P66~P68)

教学目标:

1.通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动,体验感悟周长的含义。

2.借助实际操作,结合生活情境,进一步发展学生的空间观念,培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。

3、让学生在活动中感受生活中处处有数学,并能综合运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

一、情景导入:

师生互动,引出周长的概念。

教师:秋天到了,秋姑娘带着礼物来到了我们身边,想知道是什么礼物吗?

(出示:教师拿出准备的各种各样的叶子)

秋天到,落叶飘,秋姑娘用这美丽的叶子来装点我们的生活,装扮我们的秋天。这份礼物,你喜欢吗?(喜欢)

快拿出你的来看看吧!真漂亮呀!请你选出一片你最喜欢的一片叶子,把它的轮廓描在纸上。好吗?然后说说你是怎样描的?

展示学生画的树叶的轮廓图

教师引导:刚才我们所描画的叶子一周的长度,就是这片叶子的周长。

二、实践探究

1、描周长

同学们表现真棒!老师为了表扬你们,给你们带来了礼物,这是什么?(卡片)

(出示各种颜色,不同形状的卡纸长方形正方形三角形等等),

下面老师就把这些漂亮的卡片发给你们,请你们用刚刚画树叶轮廓的方法能把卡片的周长画下来描绘下来。

学生自主尝试画图形卡片的周长。

请学生展示画周长的成果。(谁愿意给大家演示一下你是怎么画的?)请两名同学上前演示。(说清楚从哪里开始,到哪里结束的。)

师生小结:从一个点开始描,沿着卡片的边线描了一周,最后又回到了起始点。像这样,围成一个图形的所有边线的长度,我们把它叫做周长。

(师板书课题:周长 )

2、摸周长

教师引导:在我们的身边有很多物体的表面都有周长,就等待着细心的你们去发现,请大家认真想一想,再仔细地找一找,我们周围有物品的周长在哪里?

(学生们有的思考,有的环视教室,纷纷举手发言:课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长……指导学生尽可能地边摸边说)

请同学们,选择身边一个物体,摸一摸它的周长,摸给同桌看一看

出示:钟表、光盘、硬币、人民币

请同学摸一摸这些物品的表面周长(指名让学生上前分别指出)

三、动手实践,合作交流

1、测量卡片的周长

师:看来周长在我们的生活中随处可见,那么如何去测量图形的周长呢?现在请大家拿出你们准备好的卡片,先估算出它们的周长,然后再利用你们身边的尺子或细绳,小组合作一起测量,边测边填表。注意,在测量的过程中你们要结合图形的不同特点想一想怎样才能测量得更快一些?

(学生们分成4组,按要求先估算,边测量边填表。教师参与各组内指导,注重引导学生运用简便方法测量周长。)

学生小组合作操作测量

汇报交流

通过测量卡片的周长,你们发现了哪些测量周长的好方法?

用直尺量、细绳绕和滚动法测量

2、量头围和腰围

你们知道么,周长在我们的生活中还有很大的用处呢?例如老师想做一顶帽子,就要用软尺测一测我的头围。想做一条裤子,就要测一测腰围。你们想不想知道自己的头围和腰围是多少呢?就和你的同桌一起互相量一量吧!

(同桌之间互相量头围和腰围)

教师巡视,学生在测量中遇到问题及时辅导解决。

学生汇报测量结果

四、巩固练习,扎实基础

完成第68页,练一练的2、3题。

(第2题:先记录自己估计的结果,再一起测量验证实际值,认真填写表格。边操作边交流测量方法和估计的方法。尽量多找一些身边的事物去测量一下。)第3题:先让学生在组内指一指,说一说公园的周长含有几条边的长度。再计算交流结果。

五、交流总结,畅谈收获