搭配问题教案评析｜教案在线预览

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《搭配》教学设计蔡克波一、创设情境,复习旧知师:同学们,今天老师带来了一个手提箱,忘记了密码,你能帮帮我吗? 课件出示提示卡:密码是由1、2组成的没有重复数字的两位数中的最小的那个数?师:你是怎么想的?学生说想法:先把1固定在十位,然后排上个位的数2;或先把2固定在十位,然后排上个位的数1,组成12

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭配问题

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2018-04-27 08:39:00

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学校：绥化市一曼小学

搭配问题教案评析

未知

2018-04-27 08:39:00

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关键词：搭配问题教案评析

正文

《搭配》教学设计

蔡克波

一、创设情境,复习旧知

师:同学们,今天老师带来了一个手提箱,忘记了密码,你能帮帮我吗? 课件出示提示卡:密码是由1、2组成的没有重复数字的两位数中的最小的那个数?

师:你是怎么想的?

学生说想法:先把1固定在十位,然后排上个位的数2;或先把2固定在十位,然后排上个位的数1,组成12和21两个数。

师:谁还能理解他的想法,再来说一说。

师小结:真棒,像这样按规律,有序排列,能不重复不遗漏地写出所有密码。

二、情景导入,探究新知

师:您已经帮老师解开了密码,现在能帮老师设计一个密码吗? 密码要求:用1、2、3组成的没有重复数字的两位数?猜猜看有多少种可能?

生:同桌合作,在学习单上排一排,并记录下来。

师:说说你们的想法。

师:课间活动:组织乒乓球比赛。

思考:同样都是3个数,数字排列是6种情况,乒乓球比赛是3种情况,为什么?

课堂实践,摆一摆。

(1)你能用1、3、5、7组成多少个没有重复数字的两位数?请认真思考一下

十个十个十个十个

1 3 3 1 5 1 7 1

1 5 3 5 5 3 7 3

1 7 3 7 5 7 7 5

师:所有的可能都摆完了吗?还有别的数吗?你是怎么想的?

十位为1的有3个数,十位为3的有3个数,十位为5的有3个数,十位为7的有3个数,一共有12种搭配方法。

(2)你能用1、3、5、0组成多少个没有重复数字的两位数?

师:你还能有序地列出所有可能性吗?请认真思考一下。

师:谁能上台操作展示,看看到底有多少种排列方法。

预设:十个

1 0

1 3

1 5

生摆完三个后,教师问:你是怎么想的?你听明白他的想法了吗?

追问:1在十位的两位数还有吗?

师:接下来怎么摆?(学生依次摆出30,31,35)

问:你看懂他的摆法了吗?

学生继续摆出50,51,53。

师追问:所有的可能都摆完了吗?还有别的数吗?

生:没有了,因为0不能放在十位。

师:为什么十位不能为0?

观察有规律排列的数,引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为1的有3个数,十位为3的有3个数,十位为5的有3个数,让人很清楚的数出有9种搭配方法。教师板书:十位固定法。

思考:同样是4个数,第一次排12种,第二次排了9种,为什么?师小结:只有做到了有序搭配,不重复和不遗漏,才能又快又准确的找出所有结果。

三、巩固练习,运用新知

1.课件出示:拉动纸条,看看可以组成哪些两位数,记录下来。

2.课本104页第一题。

师:你看懂规则了吗?

引导学生读懂题意。

师:同桌交流想法,把你们的结果记录在自备本上。

展示学生作品,请学生想法。

3.课件出示:为你准备好了一个密码箱,请你设计一个密码!提示:两个数码孔可以分别为0----9中的一个数字,你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗?

四、课堂小结

师:同学们,这节课大家一起发现排列问题的一些规律。但排列的问题在生活中有着广泛的应用,还有更多的规律我们没有发现,老师相信你们,一定会动脑筋找到和解决这些数学问题的规律。

关于本教案的常见问题

Q：搭配问题教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭配问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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