倒数教学创新设计｜教案在线预览

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《倒数》教学设计上莞镇江田小学范耀元【教学目标】1、知识与技能:使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。2、过程与方法:让学生主动通过参与观察、猜测、交流等活动,经历探索求倒数的方法的过程,培养学生发现问题、解决问题的意识和自主学习的能力。3、情感态度与价值观:培养学生愿意交

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所属课文：倒数

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2026-05-10 16:47:37

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学校：东源县上莞镇江田小学

倒数教学创新设计

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关键词：倒数教学创新设计

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《倒数》教学设计

上莞镇江田小学范耀元

【教学目标】

1、知识与技能:使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数。

2、过程与方法:让学生主动通过参与观察、猜测、交流等活动,经历探索求倒数的方法的过程,培养学生发现问题、解决问题的意识和自主学习的能力。

3、情感态度与价值观:培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活

【教学重点】

理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法【教学难点】

理解“互为”、“倒数”的含义。

【教学过程】

一、谈话引入

1、教师和学生打招呼,介绍自己。

2、现在谁愿意来前面和老师握握手?成为老师的好朋友。

3、握手是几个人的事情呢?(两个)

4、通过今天的相处,我们互相成了朋友。谁能告诉大家,你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的?

(“互相成了朋友”就是说我们是老师的朋友,老师也是我

们的朋友。)

二、师生互动,理解倒数的意义

1、算一算,说一说你有什么发现?

2/3×3/2 2×1/2 8/11×11/8 1/10×10 7/9×9/7 7×1/7

学生思考后,汇报结果:

生1:两个乘数的分子、分母位置颠倒

生2:每个算式乘积是1

......

2、2不是分数,它的分子和分母是什么呢?

3、观察的真仔细,我们能不能给这样的数取个名字呀?

4、对,这就是我们今天要研究的课题:倒数

5、看这几个算式,倒数是对几个数来说的?

6、怎么理解“互为”呢?

7、小结:乘积是 1 的两个数互为倒数。倒数是对两个数来说的,它们是互相依存的关系,必须说一个数是另一个数的倒数,不能孤立地说某一个数是倒数。

8、你能说说黑板上其他例子谁和谁互为倒数吗?和你的同桌说一说

三、引导探究,掌握方法。

1、探索求一个数倒数的方法

小组合作学习

分数的倒数求法:

小数的倒数求法:

带分数的倒数求法:

整数的倒数求法:

2、整数中的1有倒数吗?0呢?

(1的倒数是1,0没有倒数)

3、总结方法:(除了0以外)你认为怎样可以很快求出一个数的倒数?(求一个数的倒数(0除外),只要把这个数的分子、分母调换位置)

四、深化练习,巩固提高。

1、出示课本第31页的表格(通过计算让学生发现“互为倒数的两个数分别作为长方形的长和宽,长方形的面积都是1)

2、出示课本第31页的四个长方形,怎样求出长方形的另一条边?(可以根据长方形、正方形的面积公式得出,也可以根据倒数的定义得出)

五、闯关游戏

1、填空

2、判断对错

3、填表

4、探究题

六、全课小结

通过今天的学习你有什么收获?

六、作业布置:

课本练一练第32页的第1、2题。

七、板书设计

倒数

乘积为1的两个数互为倒数

1的倒数是1 0没有倒数

求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置。

关于本教案的常见问题

Q：倒数教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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