Unit 2 Does Lingling like oranges?板书设计

教学设计

一、教学课题

A.教学课题：Does Lingling

like oranges? B．教学目标:：

知识技能目标：(1) 能用Does he/she like…？及其答语谈论并询问他人的喜好；(2) 能听懂理解并能熟读课文内容

情感态度目标：学生通过谈论他们喜好的事物，既尊重了他们的个人情感，又能更准确地体验知识语言。

二、教材分析

本节教材为新标准英语第二册（三年级起点）Module4 Unit 2《Does Lingling like oranges?》。课文中呈现了如何询问第三方喜好的对话，重点句型为：

Does …like …?及其回答：Yes, …does./ No, …doesn’t. 要求学生能听懂会说两种句型的对话。同时还要掌握四种水果词汇：banana, pear, orange, apple。通过设计不同的教学活动，重点练习教材中提供的最常见的水果、食物词汇和句子结构，同时也鼓励有能力的学生交流更多的食物词汇，使不同层次的学生都能有收获，都获得发展。

教学重点：句型：Does he/she like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 教学难点：熟练运用Does he/she like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。

三、教学方法

在教学过程中采用直观教学、情境教学、小组合作、游戏等方法，充分利用多媒体，卡片等实施任务型教学。自然导入，层层递进。注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。

四、教学过程

Step1【热身复习】

1.通过认读卡片复习学过的单词。

2.师生对话，复习旧知。（设计意图：通过对话交流，既复习了旧知，又增进了师生感情）

S:Do you like…? T:Yes, I do. T: No,I don’t. T:A panda is going to Daming’s house,Let’s see what the panda likes..

SS: He likes noodles,meat ,apples and milk. T: Great. 这节课我们还要学习其它三种水果。Let’s see them together. Step2【讲授新知】

1．课件出示apple, pear, banana, orange 的图片，学习新单词。

2.师生对话，巩固新单词。

指名一男生到台前

T：Hi boy , Do your like bananas ? Boy：…

然后指着这位男生问全班同学

T：Does xxx like bananas ? 如果喜欢你就说Yes , he does .如果不喜欢你就说No , he doesn’t. 指名一女生到台前

T：Hi girl , Do your like apples ? Girl：…

T：Does xxx like apples ?引导学生用Yes , she does .

No , she doesn’t .回答。

反复练习多次,让学生熟练掌握重点句型。

T: 水果中apple，banana，orange，pear都为可数名词，在说I like ….或Do you like …？的时候，需要用复数形式。如：I like pears. Do you like bananas? 3.课文学习

（1）听课文录音两遍，判断正（T）误(F)。

Daming likes bananas.

(

) Daming doesn’t like pears.

(

) Lingling like apples.

(

) Lingling doesn’t oranges.

(

)

(2)跟读课文录音两遍，然后两人一组练习对话。

Step3【巩固练习】做游戏：小侦探（设计意图：通过游戏的方式练习新知，学生积极性高）

所有同学用Does he/she like…?来询问对方的喜好。一同学在讲台前

做动作，另一名同学通过动作来猜是否喜欢并回答。

例:

Step4【拓展延伸】游戏: 小组分角色，自编对话。

把学生分成4个小组，每个小组根据课件上动物、人物，水果、食物等不同的图片，小组内开火车练习对话,完成一次后，交换角色，继续练习。（设计意图：在游戏中复习以前所学的词汇，对本节课的重点句型进行拓展练习，丰富学生的知识）

Step5【总结评价】总结这节课的收获，对表现好的小组给予表扬。

Step6【作业】

调查你的好朋友喜欢什么，不喜欢什么，并记录下来，下次上课在组内交流。