Unit 2 Does Lingling like oranges?第一课时评课稿

教案：

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?

一、

教案背景

1、面向学生：小学三年级

2、学科：小学英语

3、课时：1 4、课前准备：

1）书写“句型”和手工制作“baby rice”、“red flag”；

2）提前制作：粘贴卡片、单词卡片、点读机、剪辑制作视频；

3）制作课件。

二、教学目标：

一）语言知识目标

1、功能：询问和谈论他人的喜好

2、语法：学生能初步运用“Does he /she like…?

Yes, he she does. / No, he /she doesn`t.”结构

3、词汇：

orange, apple, banana, pear, does, doesn`t =does not 4、语音：

感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调

二）语言技能目标

1、学生能听懂并会说“Does he /she like…?”和回答“

Yes, he she does. / No, he /she doesn`t.”

三）运用

学生能询问和谈论他人的喜好。

四）文化意识

知道部分常见食品的英文名称。

五）情感态度

敢于开口说英语，在表达中不怕出错误。

六）学习策略

积极运用所学英语进行表达和交流。

七）任务

调查好朋友家人对食物、运动、动物等的喜好。

三、教学内容分析

一）本模块的教学内容是谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好，本单元的教学内容主要在询问和谈论他人的喜好。

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二）本单元的课文情境是Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调查完成后，Amy向Daming了解调查结果。这也是一个非常真实的询问喜好的语境，询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢的东西。

三）本单元的学习重点是包含实义动词的一般疑问句“Does he /she like…?”结构。这是学生第一次学习助动词“does”独立出现的结构。在这一模块中，一般疑问句中的助动词没有实际意义，学生在掌握上可能会存在一定困难。所以，应当允许一部分学生在本模块学习之后在运用这一结构时仍然存在错误，并逐渐纠正之。

四）本单元的食物名词也是新内容。但这些名词不是本模块或本单元的学习重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。

四、教学方法

复习单词运用了认读单词卡片、猜测“小小水果店”里销售的水果名称、快速读出看到的单词等形式；学习本单元的课文时，采用听录音给对话排序、听录音完成判断主人翁对水果的喜好、听录音跟读、自己朗读等方法；练习重点句型运用了两至三人的小组对话、根据主人翁自已的描述来判断其喜好、分角色表演等形式。

在任务完成中，通过小组表演的形式、4个大组竞争代表奖励的小粘贴等方式来激发学生学习的热情，培养学生的合作意识和竞争意识。

五、教学过程设计

一）热身导入

全班学生一起观看老师制作的视频：a bite or Leshan. 引出问题：Do you like Leshan? 1、chant

1）通过全班一起拍手朗读很有韵律的chant “I like yellow….Do you like them too?”帮助学生复习句型“I like…”和“do you like…? ”。

2）拿出事先准备好的教师用纸盒改造的“小小水果店”，让学生猜测水果店里都在销售些什么水果？从“店”里拿出不同的水果，问学生“What`s this?”，让学生回答，从而巩固本单元的水果类新单词。

3）往黑板上粘贴4棵绿树，告诉学生：今天的“比赛树”是奖励“小粘贴”，下课前一起来看看4个大组PK的结果，然后评选出冠军组。

2、游戏“brain storm(头脑风暴)”：

让学生快速读出屏幕上出现的字母及含有该字母的单词、再到组合出含有该单词的句子……通过这个活动再次复习二模块至四模块的名词类单词，尤其是四模块的名字单词。此活动再次给学生加深了“字母----单词----句子”的构成模式。

二）任务呈现

告诉学生：上一单元，我们了解了同学们对食物的喜好，今天我们将复习一些水果的名称，然后分组继续开展调查。

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三）课文学习

1、书上内容：活动1 1）告诉学生：“乐于分享的Daming邀请了朋友熊猫Panpan到家里吃饭,让我们一起来听听Panpan喜欢吃什么食物吧。请拿出手中的练习题单，看到练习题1，根据录音内容，为四幅图片排序。”

2）播放活动1的录音，请学生看图并排序。

3）订正答案：请学生读出序号代表的对话内容。

4）请全班大声朗读活动1的句子。

2、游戏：你问我答

1）让学生自由组合，两两结对现场上讲台抽取单词卡片，根据抽到的卡片用句型“Do you like…?”、“Yes,I do. / No, I don`t.”练习对话。

2）点评对话。

3、书上内容：活动2

1）告诉学生：“同学们下周要去野餐，贴心的Daming负责购买水果，他细心询问并记录朋友们对水果的喜好。让我们也来了解一下这些朋友对水果的喜好吧。”

2）让学生拿出练习题单，根据听力，判断Sam和Lingling对水果的喜好。

3）通过反复询问并呈现句型“Does Sam like…?”、“Does Lingling like…?”来引导学生理解由“does”提问的一般疑问句的提问和回答，并通过点评学生的回答来订正答案。

4）再次播放录音，要求学生跟读，鼓励学生学习西方发音及语调。5）让学生齐读或分角色朗读课文。

四）训练巩固

1、游戏：请你猜猜看

1）出示一名男生Xiaoyong和一名女生Fangfang的相片，询问学生：“Does he like basketball?”、“Does she like cats?”？

2）因为学生不认识Xiaoyong和Fangfang，所以大部分同学很茫然，会自然地回答“I don`t know.”。此时播放Xiaoyong和Fangfang自己的描述“I like basketball.”和“I don`t like cats.”引导学生给出相应的答案“Yes, he does.”、“No, she doesn`t.”。

2、两人小组活动

1）出示大量图片及句型“Does he /she like…?

Yes, he she does. / No, he /she doesn`t.”，请同学们结合图片与句型自由结对练习，巩固新句型的掌握。此时教师走入学生中，指导学生练习对话。

2）请3—4组同学上台表演，给予鼓励。

五）任务完成

1、三人小组活动：work in groups 1）教师出示句型：

A：Do you like …?

3

B:--Yes ,I do .

/

No, I don`t. C:--Does he/she like …..?

A:--Yes , he/she does.

/

--No , he/she doesn`t. 2）请同学们自由结队，三人一组来练习对话，再次巩固新句型。此时，教师走入学生中，指导学生练习对话。

3）请3—4组同学上台表演，给予鼓励。

2、小小侦探家：

教师出示5句话，请学生认真观察句子中绿色标示处，告诉学生：“绿色的部分有可能出现了错误，如果是错误的，请你告诉大家该怎样改正呢？”

六）知识小结

1、教师引导学生总结出本模块课学习的重点句型。

“--Do you like …?

--Yes, I do./--No, I don`t.”、“

--Dose he / she like…?

--Yes , he / she dose. /--No, he / she doesn`t. ”

给学生一点时间自行消化、理解新句型。

2、教师表扬学生这堂课上得非常认真，表现非常棒！查看四个大组的比赛树，引导学生用英文数数，根据各组小粘贴的数量，评选出冠军组，给予鼓励，也鼓励其他组要加倍努力。

七）布置作业

1、向家人大声朗读课文，注意语音、语调。

2、调查并谈论家人对常见动物、常见颜色和常见食物的喜好（可自行添加或修改调查内容）。

family things cats dogs red blue rice meat apples Basketball swimming ……

五、板书设计

Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?

Does

he / she like …… ? 4组的比赛树

3组比赛树

Yes ,he /she does.

2组的比赛树

1组的比赛树

4

mother father grandparents

aunt/ sister/ uncle brother

No, he /she doesn`t.

六、教学反思

本教案教学目标清晰，重难点突出，环节紧扣，教师亲和力很强，安排的课堂活动方式灵活多样，巩固训练效果好，学生学习的兴趣浓厚，课堂气氛非常活跃，能够很好的吸引学生的注意力，是个很好的教案设计。

但是，在课堂上有个别学习能力落后的学生不愿意举手发言，他们参与的活动也较少。在小组合作表演环节，有个别学生表现不积极，或是胆怯，声音不够洪亮。在以后教学中，我应该更加努力的探索更好的教学方法，争取照顾到全体学生，让学习效果达到最佳水平。

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