小鸡吃食教案3

《小鸡吃食》教学设计

西乡县东关小学江涛

教学内容:小鸡吃食(10的加减法)课本43页

教学目标:

1.在具体操作活动中,进一步体会加减法的实际意义,逐步发展解决问题的意识。

2.初步掌握“10”的加减法,并能正确计算。

3.发展有条理的思考问题的能力。

重点难点:

1.重点:通过操作活动,初步理解得数是10的加法和相应的减法。

2.难点:整理出10的加减法,培养学生的口头表达能力。

教学媒体使用及说明:

多媒体课件:创设情境,呈现内容。便于观察与交流互动,提高课堂教学效率。教学过程:

一、复习准备:

开火车卡片口算

二、情景导入

师:同学们真棒,那老师再看看谁的耳朵最灵,头脑反应最快!请仔细听老师说谜语,看看谁的最聪明。

头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(打一动物)

生:公鸡

师:同学们真聪明。今天啊,大公鸡和母鸡早早的就出去找工作了,留下了小鸡们自己在吃食物。你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗?

生:想!

(课件出示:教材第43页情景图)

师:说一说你看到了什么?想到了什么数学问题?(在发言过程中,指导学生有条理地说。)

生:有9只小鸡看到了盘子里的食物想去吃,这时候另一边也跑来了一只小鸡,一共有多少只小鸡:

师:说得非常好,谁能列式解答?

生:原来有9只小鸡再来了1只小鸡,一共有10只,用加法计算,列式为:9+1=10 师:这就是我们今天要学习的内容——10的加减法。(板书课题)

三、探究新知

1.10的加减法。

师:这些小鸡跑到盘子那里开始吃食了,同学们再仔细看看,又能发现什么?

(课件出示:教材第43也第二幅图)

生1:这些小鸡没有都在一个盘子里吃食,分在两个盘子里吃食。

生2:有8只小鸡在吃左边盘子里的食物,有2只小鸡在吃右边盘子里的食物。

师:说说你想知道的数学问题是什么?

学生可能会说:

·我想知道一共有几只小鸡?

·有10只小鸡,左边有8只,我想知道右边有几只?

·有10只小鸡,右边有2只,我想知道左边有几只?

师:同学们想知道的问题这么多呢,大家帮着解决一下吧,说说你是怎么想的?

在发言过程中,指导学生有条理地说。

学生写算式后交流汇报,可能会说:

·用我们的10个手指表示10只小鸡,左边有8个,右边就有2个,列式为:10-8=2 ·还可以画10个三角形表示10只小鸡,右边2个,左边就有8个,列式为10-2=8 2.10的组成

师:同学们刚才说得很好。下面请拿出十根小棒子,然后分成两部分,看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。

学生小组合作完成任务,教师巡视指导。

展示交流结果。(边听学生说汇报,边演示操作后板书下来)

3.学儿歌激趣

师:合起来是十的数有这么多,咱们用什么方法记住它呢?老师这里有一首《凑十歌》,我们一起来看一看,课件出示:

《凑十歌》

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七好伙伴,

四六四六一起走,

五五伸出一双手。

4.找朋友游戏:数字卡片,凑成十的两个数字成好朋友。

四、练习反馈:

1.小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。

课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。

2.机灵狗爬楼梯

师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第1级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-1=9(一组喊加油,一组说算式)。

师:课件展示机灵狗爬楼梯的过程,机灵狗爬上第2、3、4??级呢?引导学生相继说出算式。

3.手指游戏

师:在我们的身体上也有十,咱们可以利用它们来凑十。现在我们来玩动动手指游戏。

师:我出9 生:我出1 师:9+1=10 生:1+9=10 师:10-9=1

生:10-1=9(同桌之间练习)

五、课堂总结

师:今天我们一起学习了10的加减法计算,在计算的时候可以用我们的10个手指帮忙,数手指也是很好的计算方法,今后的学习中还会涉及许多相关的数学知识,同学们下课后要勤奋练习。

板书设计

小鸡吃食(10的加减法)