18小马过河名师教学视频（文字实录）

《小马过河》教学设计

教学目标:

1、认读本课生字

2、正确流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文

3、学习课文内容,懂得遇事要开动脑筋,勇于实践才能找到解决问题的办法

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1、亲爱的孩子们,你们喜欢交朋友吗?今天老师给大家带来了一个新朋友,你们看它是谁呢?(教师出示小马图片)对,是一匹可爱的小马。这匹小马他不但想和大家交朋友,还想和大家分享一个有关他的故事呢。今天我们就来一起来学习这个故事《小马过河》。(教师板书课题)。

2、大家打开书一边看书一边听。(放录音)

3、你们看的那么仔细、听的那么认真,一定也想学讲这个故事吧,来用你自己喜欢的方式把课文读一读,注意要把字音读准确。

4、孩子们你们读完了,老师现在想考考你们,(出示课件句、词)(读句子指名读、同桌互相读)读完句子我们还有一些词语朋友,我们来开火车读,哪个小组准备好了?这个小组读的不错,我们再来一小组。全班齐读2遍。5、你们读的真棒!老师还想听听这个故事你们读的怎么样?谁来试试呀? (指名读一人一段)。其他的同学你们来当小评委,听听他们读的怎么样。(读完后同学指出出错地方,再读一遍错误句子)。

6、(出示课件问题)孩子们现在你们带着这几个问题再去读一读课文,从文中看看能不能找到答案呢?可以一边读一边画下来。

你们找到这些问题的答案了吗?

二、精读课文,感悟课文

1、读了课文,谁来说说:小马为什么要过河?(要帮妈妈做事;要到磨坊去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

2、小马可真懂事呀!可是小马在去磨坊的途中遇到了困难,是什么困难呢?他是怎么想的?(一条小河挡住了去路)小马高高兴兴的往磨坊跑去,可是一条小河挡住了它的去路,你们想象一下,它现在是什么样的心情啊!(为难)

请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。找学生读3、一条小河让小马为难了,这时小马先后去问了谁?(牛、松鼠、) (1)学生回答后,教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。

老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。

(老牛用轻松、缓慢的语气来读,示范读,指名读)

这时小马听了老牛的话,立刻跑到河边刚准备过河,发生了什么事呢?

松鼠拦住小马,大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”

(松鼠用着急、急切的语气读。指名读、示范读。老牛和松鼠的话同桌相互读)

听了松鼠的话,小马吃惊了,他问:“水很深吗?”这时松鼠怎么回答他的。

松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”

(我们再用认真的语气来读一读。同桌互读,指名读)

4、孩子们,老师有一个疑问,同是一条河,它们的说法为什么不一样呢?

学生说出原因,出示课件图比一比

请你用“因为……所以……”这样的句子说一说其中的原因。

因为老牛()所以觉得河水()板书河、老牛、浅因为松鼠()所以觉得河水()板书松鼠、深

5、小马听了老牛和松鼠的话,他的困难解决了吗?所以他决定……学生回答

请同学们自己读读课文第7自然段。妈妈对他说了些什么呢?小马听了妈妈的话他是怎么做的?

6、又一次回到了河边,经过自己的尝试后,小马终于过河了,小马趟过河以后他觉得这条河是深还是浅呢?(既不像…又不像…)板书马、不深不浅

三、总结:

1、小马不但完成了妈妈交给的任务,还明白了一个道理,这个道理是什么呢?(学生说,课件出示)齐读一遍。

2、亲爱的同学们,在今后的学习和生活中,我们都会遇到很多意想不到的困难,老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子,因为只有这样,你才能够真正的成长。

3、课下的时间想一想,你们平时有过像小马这样的经历吗?下节课我们再接着说。

4、孩子们,你们快听小马高兴的唱起歌来了。播放《时间像小马车》