21下雨啦名师教学设计1是什么类型的资料？

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关键词：21下雨啦名师教学设计1

正文

21下雨啦

苑敬伟

项目目标:

在读懂课文的基础上,理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美,体会小雨点和孩子们的快乐。正确认读本课十一个生字,会写八个生字。

学情分析:这篇课文以清新的笔调,优美生动的语句,把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景,活灵活现地展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场,关注孩子的感受,以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。听着动物间的悄悄话,听着滴答滴答的雨声,看着雨中孩子们奔跑的身影,孩子们会深深感受到,这是大自然赋予他们最珍贵的礼物,会感受到那种快乐生活的多姿多彩。

重点难点:1、正确认读本课十一个生字,会写八个生字。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、感受雨的趣和雨中孩子的欢乐,学会亲近自然。

第一课时

教学活动:

活动一:学习一、二自然段

(1)课件出示雨前天气的图片,让学生观察,并用描述雨前的天气特征。(灰蒙蒙、阴沉沉等)

(2)雨前,小动物们都在干什么呢?学生自由朗读第二自然段。

(3)总结:雨前,燕子低飞、鱼儿跳出水面、蚂蚁搬家这都是快要下雨的征兆,小动物们都在兴奋的等待着雨的到来。

活动二:学习3、4自然段

(1)不一会儿,下雨啦,雨中的景色是什么样的呢?请学生读3、4自然段,边读边体会。

(2)学生自由读文后,全班交流感受。

(3)学生感受到雨景很美,朗读描写雨景美丽的词语和句子,教师指导朗读。

(4)学生感受到雨由小到大的变化,并抓住“滴答”“银线”“汇集成小溪”这些重点词语进行体会。

(5)师生配合朗读课文,感悟雨中的美景。

活动三:学习第五自然段

(1)一群快乐的孩子跑入雨中,尽情的享受雨的乐趣呢!读第五自然段。

(2)雨中的孩子快乐吗?从哪可以体会出孩子的快乐?

•

(3)想象一组雨中的情景,用“有的••有的••有的•”

说一句话。

5、全班配乐齐读课文,感受雨的美,雨的趣。

在雨中,细细聆听这鼓声、笑声、水声,与银线一起舞蹈,和小溪一起赛跑,去冲净石阶,去洗净操场,去清爽人们的心情。这样的雨,这样的街,这样的孩子们构成了一幅最美的画面!

第二课时

教学目标:

1、通过本课8个生字的学习,掌握利用形近字的特点及记字形、读字音、析字义,教给孩子从本源上追溯汉字的方法,激发孩子的积极性。

2、掌握事和是的字义,会正确运用;通过观察、比较的方法把生字写好看。

3、在运用中强化、巩固生字及其同音、形近字。

重点难点:

巩固偏旁记字法。

教学活动:

一、活动一:书香共享:小组内进行,讲完后让一个小组进行交流。

二、学习生字。

1、师:今天我们来学习《下雨啦》的生字。和学生一齐回忆学习生字的几个步骤:笔顺、组词、结构部首、易错字的记字方法及提醒易错处。

2、重点指导及讲解:

1)本课的生字笔顺不太难,重点落在指导个别字的笔顺上。重点检查“匹”和“被”的笔顺。(检查学困生)

2、开火车学生组词:悄、落、滴、歪、被、净、丫、阶8个字,两遍,如果学生组的是较为通俗易懂的成语,则板书到黑板对应字的下面,并对大部分学过的四个字的成语进行讲解。

3、开火车说一说生字的结构和部首。

活动二:解析重点字

4、同学说一说难记字的方法或易错字的提醒。

1)写法重点强调:

落:注意是上下结构;

被:部首是布衣旁。

2)形近字区分重点强调:

“被”和“披”“波”:通过部首的意义来区分;

三、针对部首意义来区分形近字,出示课件进行题型练习。

资料摘要

21下雨啦名师教学设计1

21下雨啦名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：21下雨啦名师教学设计1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？