小抄写员教学设计第一课时｜教案在线预览

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《小抄写员》教学设计教学目标:1、学会概述文章大意2、学习人物描写方法3、感悟人物内心情感教学重点:学习人物描写方法教学难点:感悟人物内心情感教学过程:一、导入1.齐读课题,质疑、解疑。什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?(抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。)2.了解本文的作者

资料类型：教学教案文档

所属课文：小抄写员

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2018-04-11 14:42:00

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学校：成都市龙泉驿区洪河小学校

小抄写员教学设计第一课时

未知

2018-04-11 14:42:00

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关键词：小抄写员教学设计第一课时

正文

《小抄写员》教学设计

教学目标:1、学会概述文章大意

2、学习人物描写方法

3、感悟人物内心情感

教学重点:学习人物描写方法

教学难点:感悟人物内心情感

教学过程:

一、导入

1.齐读课题,质疑、解疑。

什么是抄写员?本文说的小抄写员是谁?

(抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。)

2.了解本文的作者。

课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争,后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活,带有感伤情调,其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

二、学文

(一)整体感知

1.快速浏览课文,把握文章大意。

2.学生概述大意。

3.师出示提示:写人叙述的文章一般可以读成三句话。

起因:

经过:

结果:

引导学生再一次概述大意,并用关联词连起来说。(学会概述方法)

(二)关注写法

1.出示课文插图

师:这幅插图和前面三句话中的哪一句相吻合呢?

生:第三句:父亲了解了事情的真相。

2.师:一句话写这幅图你们觉得怎样呢?

生:太简单,不生动,不形象……

3.师:是呀,那你们能不能把一句话写成三句话,甚至更多呢?(引导学生观察插图及关注的角度)。

生:外貌、语言、心理、动作、环境……

4.师:文中也有相关段落描写了这幅插图,请找出来,看看作者是怎么写的?

5.生找出师出示,引导学生有感情地读文并关注写法。(引导学生明白如何使人物生动、形象、丰满)。

6.仿写出示一句话,用上以上方法写生动、形象。

我打碎了玻璃,老师叫我到办公室去……

7.学生写,交流评价。师出示下水片段。(重点关注心理描写)

(三)感悟情感

1.再次回到文段,引导学生走进人物内心世界。(选择最感动的地方研读,写下批注,交流汇报,突出学习主体性)

父亲:深深的爱母亲:浓浓的爱叙利奥:默默的爱

2. 师板书“爱”

3.带着情感再次朗读文段。

三、写梦

1.出示最后一段,齐读。

2.小练笔叙利奥会做一个什么样的梦呢?(情感的共鸣点,学生有话可写)四、小结

推荐读亚米契斯《爱的教育》

关于本教案的常见问题

Q：小抄写员教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小抄写员》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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