16 跟踪台风的卫星名师教学设计是什么类型的资料？

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16 跟踪台风的卫星名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：16 跟踪台风的卫星名师教学设计

正文

《跟踪台风的卫星》教学设计第二课时

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、积累相关成语。

教学重点、难点:分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

1、今天这节课我们继续学习第16课,板书课题,齐读。

2、课件出示:(1)指读

(2) 选择其中的一个词语或几个词语来说一句话或几句话吗?进一步地了解台风和气象卫星。

二、品读,感悟台风的狂妄和卫星的自信

1、请同学们把书本打开,自由轻声朗读3-7自然段,边读边思考:台风发现气象卫星紧紧地跟踪、监视着自己,采取了哪四种方式想打败气象卫星,可都失败了。

2、全班讨论交流,

(1)我们来看看他们之间激烈的较量。你从课文哪里可以看出台风在吓唬气象卫星?

(2)从这里你读出台风怎样?台风以为自己天下无敌,认为鱼儿、船儿、树儿都怕他,除了这些,台风觉得还有谁会怕他,你能替他来说说吗?课件出示:鸟儿-------------。花儿------------。-----------。

(3)台风真的有这么厉害吗?我们一起来看看。课件播放画面。

(4)看完后,你想说什么?

(5)面对台风的吓唬,气象卫星有没有害怕?他是怎么说的?“可我偏偏爱跟着你走?”从这句话你体会出气象卫星怎样?

(6)课件出示句子:台风狂暴的跳起来,对准气象卫星猛扑过去。从这里你觉得此时的台风怎么样?台风边跳边扑会说些什么?气象卫星又会怎么说?

(7)表演

(8)台风吓不倒,打不到气象卫星,有没有善罢甘休?他是怎么说的?又是怎样做的?课件出示:“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。

(9)台风怎样说这句话的?课件出示:台风()地说:“哼,我要把你甩掉!”学生怎么填就怎么读。台风呼呼呼地朝大海的深处奔去,前面说台风狂怒、狂暴,这里可以说是什么奔?(狂奔)台风一路狂奔,奔了很长时间,奔得怎样?(气喘吁吁、大汗淋漓、筋疲力尽) (10)他满以为把气象卫星甩掉了,结果甩掉了吗?从哪句话中看出来的?

(11)台风斗不过气象卫星,又是怎么做的?

(12)此时,台风心里肯定在想什么?台风的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?

(13)城市安然无恙,人们谈笑风生,是谁的功劳?谁来夸夸气象卫星?

3、分角色朗读对话。

三、学习第8自然段,感悟台风的泄气

1、面对这样一颗气象卫星,引读:台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。

2、采访:气象卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了,收兵回营好吗?。引导最后一句,“气象卫星迅速地转过身,又紧紧跟踪着,监视着?”小卫星会一直工作下去。

五、总结全文

1、欣赏各种卫星图。

2、同学们,这么多厉害的小卫星是谁制造的?(科学家)对!是科学家用科学技术发明创造的!所以,小朋友从现在起就要好好学习更多的知识,将来发明创造出更多有益于人类的东西。

六、作业:选择其中一个卫星做研究,说出它的名称,了解它的作用。

板书:跟踪台风的卫星

台风:恐吓猛扑甩掉扑向城市(狂妄自大)卫星:跟踪监视(勇敢负责)

资料摘要

16 跟踪台风的卫星名师教学设计

16 跟踪台风的卫星名师教学设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星名师教学设计是什么类型的资料？

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