整十、整百的数乘一位数优质公开课教案

整十、整百数乘一位数的口算

河北省沧州市运河区新华小学张婷

教学目标:

知识与技能:让学生理解整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程,体验两位数乘一位数的口算方法,掌握最合理的口算方法。

过程与方法:借助已有的知识与经验主动有效的探索口算方法。

情感与态度方面:对计算以及相关实际问题是否感兴趣,是否乐于

同学相互合作并积极进行交流。

重点难点、难点:掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。

教学策略与手段:利用教材所提供的教学资源,学生提出教学问题,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式总结出口算,整十、整百数乘法的方法,让学生经历知识形成的过程。

学生准备:背诵表内乘法表。

教学过程:

一、复习旧知

1、口算练习。

2×4 8×6 3×7

2、组织学生口答练习。 30是几个十? 80是几个十? 6个十是多少?15个十是多少?

师:同学们算得既对又快,非常棒!(设计意图:通过旧知的复习,为学生学习新知做好必要的铺垫。)

二、合作学习,探讨算法

1、教学例1。

(1)出示例1中的图(1)及题(1)。从图中你了解了哪些数学信息?你能列式解答第一周卖出4包,一共多少本这个问题吗?

学生试做,集体交流:师:谁来汇报一下?(师板书算式)

A我用连加算:20+20+20+20=80(本)

可以用乘法计算:20×4=80(本)

B我这样算:20+20=40(本)40+40=80(本)

C总结:口算整十数乘一位数时,一般把整十数看成几个十,去乘一位数,看得几个十,也可以先将整十数十位上的数与一位数相乘,然后在积的末尾添上

一个0。如4周一共卖出多少本?20×4=80

(2)80本《保健小常识》一共卖了多少元钱?说一说你是怎样口算的,把你的算法在小组内说一说。

师巡视——组内说说你的想法——全班反馈,学生列式算式,并在小组内交流算法。

全班交流,说说你的算法。(指名汇报)生说,

师板书算法,80×6=480(元)

(3)如果300本《保健小常识》都卖出去,可以卖多少元钱?(学生独立完成后交流)

300×6=1800(元)

总结:口算整十、整百数乘一位数时,可根据表内乘法计算出积后,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0,比较简便。

2、巩固练习:

8×7= 9×3= 6×5=

80×7= 9×30= 60×50=

800×7= 9×300= 600×5=

3、教学例2。

出示例2中的图(2)及题目

强强:4 × 400=1600(米)明明:3 ×400=1200(米)(设计意图:给学生提供合作与交流的机会,使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法,表达自己对问题的看法,养成与别人合作与交流的习惯。)

三、练习巩固:一只小梅花鹿的体重是30千克。老虎的体重是梅花鹿的5倍。(1)这只老虎的体重是多少千克?(2)老虎比梅花鹿重多少千克?

四、课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?

五、板书设计:

整十、整百数乘一位数的口算

20×4=80(本)

80×6=480(元)

300×6=1800(元)

口算整十、整百数乘一位数时,可根据表内乘法计算出积后,再看因数末尾

有几个0,就在积的末尾添几个0,比较简便。