有几棵树教学设计第一课时是什么类型的资料？

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有几棵树教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：有几棵树教学设计第一课时

正文

《有几棵树》教学设计

湖北省潜江市园林一小鲁琴琴

教学内容:

北师大版小学数学一年级上册81、82页内容

教学目标:

1、结合具体情境,经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程,能正确计算8加几的加法;

2、借助直观模型和操作活动,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理;

3、在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。

教学重点:

学习8加几的进位加法

教学难点:

会用“凑十法”计算8加几的计算策略和进位的计算道理

教学过程:

一、导入

师:学校开展了植树活动,这些是同学们植的一些树。(出示情境图)二、授新

1、认真看图,提出问题

师:同学们,请认真观察图,并说一说你了解到哪些数学信息?

生1:一边种了8棵树,另一边种了6棵树

师:真棒!你能完整的提出一个数学问题吗?

生1:一共种了多少棵树?

生2:第一排种了8棵树,第二排种了6棵树

鼓励生2提出数学问题?

师:同学们用善于观察的眼睛从图中找出了这些数学信息,并能完整的提出数学问题。真不错!

今天我们就一起来解决“一共有几棵树”?

师:请同学们自己看图,并列出算式。

2、列出算式,探讨算法

师:8+6=,请同学们拿出小棒,以小组为单位,摆一摆,并在小组内说一说你是怎样算出来的。看哪个小组的算法最多。

小组活动,师巡视指导。

全班交流,汇报。

生1:是一根一根的数出来的;

生2:8和2凑成10,10+4=14;

生3:6和4凑成10,10+4=14;

生4:我是2根2根的加的;

……

师:生2和生3同学都很棒,他们先将8或者6凑成10,然后用10加几计算。这种方法叫做“凑十”法。将其中的一个数凑成10,在用10加上剩下

的数。

师:同学们试着计算8+8=,然后在小组内说一说你的计算过程。

全班交流汇报

3、全班汇报,交流算法

师:淘气和笑笑是用下面的方法计算8+6=,你能看懂吗?

全班展示交流。

三、巩固

a)圈一圈,算一算

师:同学们先自己独立完成,再全班进行交流。

教科书81页,圈一圈,算一算,主要是巩固“凑十”的过程。

b)摆一摆,算一算

教科书82页第1题,结合数学模型巩固“凑十”法。

3、82页练一练第4题(摘苹果)

将算式写在苹果上面,答对的同学就可以摘下来,属于自己。

4、时间允许的情况下,可以选做剩下的题。

四、小结

今天这节课你有什么收获?你觉得自己还有什么地方需要继续努力学习?

教学反思:

计算是小学数学教学的基本内容,它在小学数学教材中所占的比重很大。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。《数学课程标准》明确提出:在“数与代数”的教学中,应帮助学生建立数感和符号意识,发展运算能力和推理能力,初步形成模型思想。运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。因此,在小学数学教学中,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,也是提高教学质量的基石。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一,所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务,也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。

在这节课中,我主要是通过学生自己摆一摆,说一说的活动,让学生学会用“凑十”法进行计算8加几的加法算式。通过练一练,让学生明白不管是拆大数还是拆小数,主要是要明白“凑十”方法的特点,进一步突出“凑十”的方法,帮助学生不断提升进位加法计算的经验。

资料摘要

有几棵树教学设计第一课时

有几棵树教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

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