约分教案及板书设计｜教案在线预览

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人教版五年级下册数学第四单元《约分》教案南木弄完小银永昌教学时间:1课时。学习目标1、理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2、我会正确的进行约分，能运用约分的方法解决实际问题。3、在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心。学习重点：会正确的进行约分，能运用

资料类型：教学教案文档

所属课文：约分

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2018-04-12 14:19:00

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学校：耿马县耿马镇南木弄完小

约分教案及板书设计

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2018-04-12 14:19:00

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关键词：约分教案及板书设计

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人教版五年级下册数学第四单元《约分》教案

南木弄完小银永昌

教学时间:1课时。

学习目标

1、理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。

2、我会正确的进行约分，能运用约分的方法解决实际问题。

3、在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心。

学习重点：

会正确的进行约分，能运用约分的方法解决实际问题。学习难点：

很快看出分子、分母的公因数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

教具、学具准备 PPT课件、大小相等的正方形纸片教学设计：

一、复习导入

找出下列两组数的最大公因数：

4和8 12和36

二、动手操作，初步感知约分

1. 两张大小相同的正方形纸片，请你用其中一张纸片表示出它

44的

，用另外一个正方形表示出和相等，但是分子、分母1616

比较小的分数。

2．展示学生作品。

3.观察这三个分数你有什么发现？

4. 用你自己的话说说什么是最简分数。

5. 小练习：小组长说一个最简分数，其他同学判断一下他说的是不是最简分数。

6. 再次出现图和分数。

小结：把分数化成和它相等，但是分子和分母较小的分数就叫做约分。约分时一般要约成最简分数。分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数

二、深入研讨，掌握约分方法

如果没有纸片帮忙，你能把这个分数约分吗？（出示：

2. ①自己独立想一想，把

24 约分成一个最简分数。 304） 16

②如果有困难可以向身边的同学请教。

③约分时一般采用的两种形式：A、逐次约分法。B、一次约分法。

3. 汇报交流：

4 24 24÷2 12 12÷3 ﹦ ﹦ ﹦ ﹦ 5 30÷2 15 15÷3 30 ①

② 24和30的最大公因数是6。

24 24÷6 4 ﹦ ﹦ 5 30 30÷6

4. 两种约分的方法都对吗？它们有什么相同的地方呢？

5. 约分写法：约分过程还可以这样写，在约分的过程中划右斜线，所得的商分别写在分母的正下方和分子的正上方。

小练习：请你用喜欢的方式约分

三、总结提升，反思质疑

1. 今天我们研究了约分，能说说你有什么收获吗？

2. 你还有什么问题没解决吗？

四、布置作业

作业：第66页练习十六，第1——4题。

50和。 3075

关于本教案的常见问题

Q：约分教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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