找规律ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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《找规律》教学目标:1、探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算,并解释计算的过程与方法。2、在数学情境中,探索、发现乘法运算规律,发展发现问题和提出问题的能力。3、能根据运算规律从已知算是推出未知算式,发展运算能力。教学重点:找到整十数相乘的变化规律。教学难点:进行乘数是整十数的乘法计算。教学

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所属课文：找规律

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2018-04-16 17:27:00

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学校：四川大学西航港实验小学

找规律ppt配套教案和课堂实录

未知

2018-04-16 17:27:00

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关键词：找规律ppt配套教案和课堂实录

正文

《找规律》

教学目标:

1、探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算,并解释计算的过程与方法。

2、在数学情境中,探索、发现乘法运算规律,发展发现问题和提出问题的能力。

3、能根据运算规律从已知算是推出未知算式,发展运算能力。

教学重点:

找到整十数相乘的变化规律。

教学难点:

进行乘数是整十数的乘法计算。

教学过程:

一、复习导入

师:第一次与我们13班的孩子接触,不知咱们班的计算能力是男生好还是女生好呢?咱们来PK一下吧。请同学们在1分钟之内完成各自的题。

男生们,你们为什么不服气啊?

生:因为女生的题都是有规律的。

师:确实,学习完今天的知识咱们再来看一看是男生还是女生学得比较好。

二、探索新知

师:那今天我们就一起来探究乘法里的规律吧。找规律。(板书)

1、做题。

师:请同学们翻开数学书30页,看到最上面,这里有几组算式请同学们直接写出得数。(请一生板演)其余同学做在书上,做完请举手。

师:你们同意他的答案吗?

2、说算理

师:5×1=5,很简单,那5×10=?怎么算的?

生:5×1=5,所以5乘1个十等于5个十,5个十就是50。

师:那50×10呢?怎么算的?

出示3×2、3×20、30×20又是怎么算的?(请一生回答)

出示12×4、12×40、120×40也是这样算出来的吗?(同桌互相说一说。) 3、找规律

师:观察这几组算式,你有什么发现?(四人小组讨论。)

师:谁能用一句话来描述前两个算式的规律?

生:一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积也扩大10倍。

师:那后两个算式的规律呢?

生:两个乘数同时扩大10倍,积就扩大100倍。

4、照样子写出几组算式。

根据你的发现,再写出几组算式,并算出结果。

生做,并汇报。

师:其他算式都是乘数末尾有几个零,积的末尾就是几个零,可是15×40的乘数末尾共只有一个零,怎么积的末尾却有两个零呢?

生:5×4产生了一个零。

师:像这样的算式你能举一个例子吗?如:25×4=100.

出示判断题,错在哪里?

5、根据16×3=48,直接写出下面算式的结果。

师:用我们发现的规律来说说计算过程。

6、总结整十数乘法计算方法。

师:实际上我们在计算16×30、160×3……都只需要算什么就可以了?

生:先把0前面的数字相乘,再看乘数的末尾共有几个零,就在积的末尾添上几个零。

师:0在什么位置?

生:数字的末尾。

师:那你们的意思是这样吗?(PPT)先把乘数中末尾0前面的数相乘。再看两个乘数的末尾一共有几个0。就在积的末尾添上几个0。

师:(与同桌一起来说一说。)

三、巩固练习

练一练1、2、3题。

先独立完成,全班订正。请生说出为什么。

四、总结

你学到了什么?

五、板书:

找规律

5×1= 3×2= 12×4=

5×10= 3×20= 12×40=

50×10= 30×20= 120×40=

关于本教案的常见问题

Q：找规律ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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