找规律优秀公开课教案

《找规律》导学案

课型:组备:年级教研组主备人:审核:

教学内容:第三单元《找规律——因数是整十数的乘法》

教学目标:

1、经历探索因数是整十数的乘法计算方法,并发现积的变化规律。(重点)

2、能熟练地进行计算,会运用所学知识解决生活中的简单问题。(难点)

教学过程:

一、复习导入

1、我会算(示课件,同桌交换对答案)

3×11= 2×13= 4×12=

6×20= 20×5= 10×10=

2、我会说(示课件,指名说答案)

10个一是(), 10个十是()

15个十是(), 60个十是()

3、揭题

这节课,我们继续来学习与乘法有关的知识。(板书:找规律)

二、新知探究

师:这节课的学习,必须达到以下目标。(课件:示目标、齐读)有信心完成吗?请看大屏幕(课件,示三组算式)

1、学生自主探究

导学问题1:你会计算吗?并说说你是怎样计算的。

5×1= 3×2= 12×4=

5×10= 3×20= 12×40=

50×10= 30×20= 120×40=

师:自己试着算一算,看谁做的又对又快。做完的手势告诉老师。

观察以上三组算式,你发现了什么?(师板书:因数是整十数的乘法)

2、小组合作交流

师:把你的计算方法跟小组同学说一说,等下看哪一组同学想到的方法最多,最巧妙!

(教师巡视指导,提示板演同学板书、汇报的有关事宜)

3、全班展示汇报

导学问题二:有几种不同的计算方法?把你的计算方法和大家说一说。

方法1:

方法2:

方法3:

4、教师点拨、小结

师:大家能想出那么多种计算方法,真厉害!那么,你认为哪种方法最简单呢?老师也喜欢第()种方法。(课件、板书:齐读)

因数是整十数的乘法计算规律:先将因数中0前面的数(相乘),再看两个因数的末尾一共有几个( 0 ),就在得数的末尾添上几个( 0 )。

三、巩固练习

1、

2、

3、

四、全课小结

通过这节课地学习,你学会了什么?

板书设计:找规律

因数是整十数的乘法

5×1= 3×2= 12×4=

5×10= 3×20= 12×40=

50×10= 30×20= 120×40=

因数是整十数的乘法计算规律:先将因数中0前面的数(相乘),再看两个因数的末尾一共有几个( 0 ),就在得数的末尾添上几个( 0 )。