习作2优质课教案

为别人画张像

——苏教版三年级下册第二单元习作评改

江阴市璜塘实验小学江新芳

设计意图:

叶圣陶先生说过:“学生作文教师改,跟教师命题学生作一样,学生处于被动地位。能不能把古来的传统变一变,让学生处于主动地位呢?”本课旨在对小学生习作评价、修改教学模式进行探索和实践,唤醒学生习作修改的主体热情。

①如何调动学生评改习作的热情:本课教学内容来源于学生自己的和身边习作,让学生自己发现问题,自己解决问题,以更多的兴趣参与评改;②如何教给学生评改习作的方法:“授之以鱼,不如授之以渔。”由学生自己提炼方法,教师实施参与引导,方法都是学生自己的智慧。总之,儿童在课中央,充分发挥学生的主体意识,关注儿童习作的生长点,提高习作评改的效率。

一、当学生画特点“千人一面”时(选择并放大)

在习作教学过程中,我发现学生给别人画像,明明知道别人的特点,画像时却用了大量相似的词语,如“炯炯有神的眼睛”、“圆圆的脸”、“樱桃小嘴”,描写缺乏辨析度。因此,我让学生自己发现问题——丢了特点,同时引导学生自己想办法解决问题——找画特点。以学生最爱写的眼睛为例,让他们发现画像的特点,不要只画形状大小,还可以画眼神、目光、感情等多面。

二、当学生画特点“上下失联”时(上下要呼应)

在实际批改过程中,学生习作画特点呈现的最大问题是写到哪是哪,导致描写上下不匹配,为此我专门设计以下环节,让学生意识到“特点”是条线,要上下文呼应串珠子:1、出示班内学生画的像,让大家猜猜下文会发生什么样的故事,从而让学生感觉到画的像要和下文联系;2、巩固训练,以刘翔的画像为例练习,再次体会抓住上下文内容呼应的方法画特点;3、结合自己的习作,审视问题,找到适合自己画像习作的“特点”。

三、当学生画特点“词穷墨尽”时(多用点方法)

学生知道了画像要画什么特点,但其实大部分学生还是不会我手写我心,该怎样生动地画好特点?老师的引导很重要。其实很多学生已经知道描写外貌要运用修辞以使更生动,但更多学生局限于比喻的方法,我要做的是给学生打开方向,可以多种修辞手法并用。

在扶着学生习得描写特点的方法并实践训练之后,最后放手让学生用学到的方法完整修改自己的人物像,水到渠成地收获学生习作修改的精彩。

教学目标:

1、赏析点评身边的优秀习作,激发学生评改作文的兴趣。

2、发现本次习作的不足,讨论并实践修改习作,学会选择并放大、呼应上下文、多用点方法去画人物的“特点”。

3、在合作评改中进一步巩固给人物画像突出特点的方法。

教学过程:

板块一、赏析佳作

1、选材思路广,找到了人物的特点;

2、出示优秀习作,请学生互相评议找亮点。(抓住特点点评)

板块二、问题一:特点被丢

可是老师在批阅的过程中发现同学们画的像中外貌描写上有点问题,这是我们这次习作的情况。

1、屏显学生“千人一面”的作文语句。同学们,我们大部分同学写的都是长了一双大眼睛,圆圆脸,哈哈,我们班出现了很多一样的人,把特点给丢了。(板书:丢)同学们描写的人都是一样的,这可怎么办呢?

2、很多同学都知道要画出人物的特点,可画着画着就没特点啦!怎样来找特点呢?你们有招吗?(板书:选择)

3、是的,我们要选择有特点的部位来描写。可有的同学还会问:我要画的人物像外貌上好像找不到特点啊?

★选择并放大(不要只写形状)

4、课件显示描写眼睛的选择

同学们选择画眼睛,画的时候,不要只盯着眼睛的大小形状,还可以围绕人物性格特点,将眼睛的特点放大,除了画外形,还有眼睛的很多方面。(板书)

5、写眼睛,不要只写眼睛的形状,还可以写眼神、目光,写眼睛里的情感。这样一来,你画的人物像,眼睛就与别人画的不一样,有人物的特点了。

板块三、问题二:特点乱套

1、屏显作文

看我们班的同学画的像《我的同桌》,你觉得他画出了人物的什么特点?猜一猜他接下来会写什么?(不友好的特点配上了乐于助人的事例)

2、同学们,这样写合适吗?你有什么话想对小作者说?所以画人物特点,还要注意(板书:呼应)

★上下要呼应(注意上下联系)

我们的例文里赵建设画武建设爱打篮球,衣着写他穿着篮球服,爱好写他打篮球,这就叫上下文呼应,所以我们画人物的特点,不是把所有的部位都画上去,而是要联系上下文的

呼应,有选择的画特点。

3、同样画刘翔,要画刘翔亲切,就画刘翔的嘴,要画刘翔的速度,就画刘翔的腿,这样,人物的特点就找到了啦。

4、结合自己的人物像练一练,呼应下文找特点,完成练习纸前三项练习。

板块四、问题三:特点过简

1、上课前,×××同学特意拜托老师,一定要在课上请同学们帮帮他想想招,他要写班里的大胃王,可是他想破脑袋也不会写生动,只写得出来这样的句子:

屏显学生作文(板书:过简)

2、学生自由讨论想办法。

★多用点方法(不是只有比喻)

3、同学们看,这是我们班×××同学画的一对眼睛,这对眼睛画的很特别,读一读,相信同学们想到更妙的方法。看看这对眼睛有什么特点,用什么方法来写的?

4、×××同学除了多方面写人物的眼睛,还运用了夸张、对比等多种方法,这个眼睛特别机灵的特点一下子出来了。(板书:多用点方法)

5、让我们一起来帮藏子傲画好人物。

板块五、实践修改

1、结合板书小结

2、那同学们,我们要不要把所有的部位都画出来呢?

出示习作修改要求,学生练习修改或者重新画两个部位。

3、四人小组交换修改,推荐小组优作。

你觉得他画出了人物的什么特点,哪里值得你学习。

板书设计:

为别人画张像

——习作评改

∕丢选择并放大

特点—乱上下要呼应

﹨简多用点方法