詹天佑含PPT的教学设计及点评

《詹天佑》第一课时教学设计

新乡市红旗区平原小学张建玉

教学目标:

1.会认本课的8个生字,会写2个生字。能准确读写“阻挠、要挟”等词语。

2.能准确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容。

3.默读课文,理清文章的写作思路,给课文分段并列出提纲。

4.学习课文的前两部分,深入体会詹天佑的爱国主义精神。

教学重点:

学习课文的前两部分,深入体会詹天佑的爱国主义精神。

教学难点:

理清文章的写作思路,给课文分段并列出提纲。

教学准备:

教师:多媒体课件;

学生:搜集詹天佑的相关资料,了解当时的社会背景。

教学过程:

一、导入

1.同学们,今年改革开放已经四十周年了,我国取得了举世瞩目的成就,“新四大发明”引起了全世界的关注,知道是什么吗?

师:“新四大发明”是,大家一起说!(高铁、共享单车、网购和支付宝。) 2.其中,中国高铁已经成为我国走向世界的一张响亮的名片。那么同学们知道由中国人自主修建的第一条铁路是哪条铁路吗?(京张铁路)

3.出示铁路图片。看,这就是——京张铁路。(手指图片),北京到张家口的一段铁路。历经一百多年,至今仍然在发挥着重要作用。你知道是谁主持修建的这条铁路的吗?

4.板书课题,(詹天佑)同学们注意詹,刀字头,里头撇点不能漏。

齐读课题。

二、了解人物资料

过渡:课前让大家搜集并整理了本课的资料,我们一起来交流一下。

谁能说下詹天佑的生平资料?

哪位同学查了修京张铁路时的国家状况?

谁知道修京张铁路的意义?

评价预设:

同学们,以后在查阅资料时注意对资料进行整理,学会筛选。

1.课前老师也整理了一些资料,首先,大家请看詹天佑的生平介绍,需要每个人都要熟知的是詹天佑有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称;

2.这是修京张铁路时的国家状况,同学们快速浏览一遍;

3.最后我们来看一看修京张铁路的意义。

4.好,同学们,今天我们一起来走近詹天佑,了解他修建京张铁路背后的故事。三、检查预习:

1.课文大家预习得怎么样?(出示:阻挠控制要挟轻蔑藐视)

这些词语能读好吗?你来读!(中等生)

要挟这个词语字音特别容易错,大家再读两遍!

2.(点课件,出示:狂风怒号黄沙满天恶劣高山深涧悬崖峭壁)

谁来读这一行?

你来读!大家认真听。

“劣”字有很多人读错,我们一起来拼读一遍lie。(单独出字出音),劣字在书写的时候注意上下写的紧凑些。

3.(出示:毅然勘测攀山越岭勉励)

谁愿意读读这一行,你来读!

4.(点课件,全部出示:

阻挠控制要挟轻蔑藐视

狂风怒号黄沙满天恶劣高山深涧悬崖峭壁

毅然勘测攀山越岭勉励)

我们一起读一遍。

大家观察每一行的词语,联系课文内容,想一想,你发现了什么?

小结:第一行都是文中描写帝国主义的词语,第二行都是文中描写自然环境的词,第三行都是描写詹天佑的词语。

5.词语过关了,文中有几个句子不太好读,大家能读好吗?

(出示文中三个长句:

这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。)谁敢读读这几个句子?

指名读,评价:这么长的句子读得这么流利,真好!大家会都吗?(指导):读这几个长句子时,一定要注意逻辑上的停顿。

大家一起读一遍。同学们读得真好。

6. 现在请大家打开书,自由快速读一读这篇文章,注意读准字音,读通句子,不好读的地方一定要多读几遍。

7.课文读完了,我们知道这是一篇写人的文章,

(出示)注意:概括写人的文章时,注意记叙文的六要素。即谁在什么时间做了一件什么事,经过怎样,结果如何。语言要简明。

谁能说一说文章的主要内容?

预设:不好——这位同学非常大胆,鼓掌。谁能评价一下。

好——生说,评价。大家以后一定要注意在预习时锻炼自己的概括能力,能用简洁的话说出文章的主要内容。

(出示:)看,这是老师概括的,大家一齐读一遍:文章写了1905年,詹天佑克服种种困难,历时四年,主持修筑好京张铁路,受到人们赞扬的事情。

四、整体感知,理清顺序,列出提纲

1.过渡:通过概述,同学们对文章的内容有了进一步的了解,现在请同学们快速默读课文,给文章分段,并列出写作提纲。

(出示:列提纲时,1.弄懂每个自然段的内容;

2.然后把紧密相关的内容放在一起;

3.概括段意时,可以抓取自然段的关键词。)

首先看温馨提示,列提纲时,齐读!请同学们根据以上提示给文章分段,列出提纲。(给三分钟时间。)(师巡视)

很多同学已经列好了,我们来交流一下,大家认真倾听,和自己的进行比较。你来说。

同意他的举手?好,放下。

不一样的同学,谁来说一说?

你来说。同意他的举手?还不少,手放下。

和以上两种都不同的举手?你来说。

说法各不相同,前两种的人最多,哪种说法更合适呢?我们一起来看一下。

大家都把第一段和最后一段单列出来,这点很一致,也很正确。第一部分说成“介绍詹天佑”和“詹天佑杰出和爱国”都行,前者较概括,后者更具体,而且用了文中词语,哪个更好?而且又是全文的总起段,所以这部分内容是——板书:总写杰出和爱国。

最后一部分,赞叹不已、提前竣工、有力打击,这些都可以,但都不够全面,合在一起都是对詹天佑的高度评价。——板书:高度评价

我们再来看中间部分,有个别同学合在一起,这样行,分开也行,分开写作顺序更明了,条理更清楚,为了学习的方便,我们采用分开的方法。

第二三自然段这部分写了詹天佑在什么条件下接受任务的,用“接受任务”很好,其实这两段是在写他接受任务的背景,概括成受命背景更准确,更贴切。—板书:受命背景。

第四到六自然段:预设:勘测线路等,这些都是詹天佑在修筑铁路的过程中遇到的困难,又是如何解决的。概括地说就是——板书:修筑过程。

五、学习第一二部分

1.过渡:理清了文章的写作顺序,现在我们来学习文章的前两部分,请大家自由读第一自然段,想一想詹天佑最大的贡献是什么?找出最能表现他杰出和爱国的

词语。

出示第一段:詹天佑是我国杰出的工程师,他非常爱国。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。。

交流:詹天佑最大的贡献是什么?哪些词语最能表现他杰出和爱国呢?点红:“最早”、“修筑成功”、“第一条”“完全”“设计施工”“干线(是指主要的交通线,同样也能表现他的杰出)”。

同学们,(出示最后一句),当我们读到这个句子的时候,作为一个中国人,我们心中会有一种怎样的情感?(自豪)

你能自豪地读一读这个句子吗?

指导:(点红词语)这些红色的词语最能表现他的杰出和爱国,我们读得语气要重一些。

评价,谁能比他更自豪?你的确读出了中国人的自豪,我们一起来读一读。2.过渡:詹天佑是一个既杰出又爱国的中国人,那么他是在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务的呢?当时清政府刚提出修筑的计划,帝国主义者就百般阻挠和要挟。请大家默读第二自然段,画出帝国主义者百般阻挠和要挟的句子。

交流并出示:一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,从而进一步控制我国的北部。他们最后提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。

(理解阻挠和要挟,)阻挠什么意思?阻止,但是比阻止的程度深。要挟:依靠势力强迫别人服从。

想象一下,帝国主义者会怎样阻挠和要挟?

指名说,评价。

预设:帝国主义者可能会想你们中国反正没有这样的人才,不让修就不跟中国做生意,就动用武力侵略中国。

我们来看一段真实的历史资料:(出示)你来读!

█从1895年到1899年,帝国主义国家在我国掠夺了近1万公里的铁路修筑权。在铁路附近,帝国主义国家争着办工厂、采煤矿,掠夺我国的资源。他们在我国修筑铁路,除了获得巨大的经济效益外,还控制了铁路和铁路沿线地区。

█帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修筑铁路的地段巡视,以便随时看中国人出洋相。

█帝国主义者为了阻止詹天佑继续修建铁路,竟秘密绑架了詹天佑的女儿和女婿,致使他的女儿惨死。

尽管帝国主义者百般阻挠和要挟,但是他们完全想错了:1905年,清政府任命詹天佑为总工程师,主持修建京张铁路。这个消息一时轰动了全国,帝国主义国家却认为这是一个笑话,他们轻蔑地说——出示引读“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”。

这些帝国主义国家为什么这么看不起我们中国人呢?文中的哪句话写出其中的原因?

指名说,出示:“原来从南口往北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧,悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国著名的工程师也不敢轻易尝试,中国人是无论如何也完成不了的。”

看这一段话,哪些词语写出了条件的险恶、修筑的困难?(高山深涧、悬崖峭壁)高山深涧、悬崖峭壁是只有一个吗?从哪个词看出来的?(一路)是啊,高山深涧、悬崖峭壁是一个连着一个,可见困难是多么地巨大,任务是多么地艰巨。

——板书:艰巨

面对这样艰巨的工程,面对帝国主义国家的百般阻挠和要挟,面对着巨大的压力,詹天佑不顾个人安危,毅然接受了任务,出任总工程师,勇敢地接受了挑战。这一切不是为了他自己,而是要为中国人争一口气。此时,你觉得他是一个怎样的工程师?(爱国)不好——谁能说的再具体些?

——板书:爱国

总结:通过这节课的学习,我们不仅理清了文章的写作顺序,而且还深刻感

受了詹天佑的爱国精神,也知道了他是一位杰出的工程师。

那么在长达四年的修筑的过程中,他又会遇到哪些困难,又会有那些杰出的表现呢?下节课我们深入学习。

请同学们齐读本节课的作业。—注意课下认真完成。—这节课我们就上到这里,下课!

六、作业:

出示:1.抄写生字、词语;

2. 熟读课文,预习思考:在长达四年的修筑的过程中,詹天佑会遇到哪些困难,又会有那些杰出的表现呢?

七、板书设计:詹天佑

一(1)总写杰出与爱国;

二、(2.3)受命背景艰巨爱国

三(4——6)修筑过程

四(7)高度评价