可爱的企鹅教学设计及说课稿

《可爱的企鹅》教学设计

〖教学目标〗

1.巩固8和9的加减法,能够正确迅速地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2.培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

3.引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

〖教学重难点〗

重点:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。

难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。

〖教具准备〗

课件

〖学具准备〗

圆片、小棒

〖教材分析〗

这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容,通过前部分内容的学习,学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境,引导学生发现、提出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识,并进一步巩固8和9的加减法。

〖学校及学生状况分析〗

一年级的学生由于年龄小,刚入学不久,好动、好奇、好玩,对数学学习的兴趣比较浓厚,大部分学生对精美的图片、猜谜语、帮

助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养,学生有较好的听课习惯,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。

〖教学设计〗

(一)情境导入,激发兴趣

师:同学们,今天老师要带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观。(观看南极图片)瞧,可爱的企鹅来到了我们的身边,它们想请大家帮忙解决一些数学问题,你们愿意吗?

(二)合作探究,自主学习

1.师:那我们这节课就比一比,看谁帮小企鹅解决的问题多。

(出示图一)

师:你们看到了什么?

生:我看到雪地上原来有3只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来5只。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:你能用学过的数学知识解决这个问题呢?

同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。

师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

生:我和××的算式是3+5=8(只),雪地上一共有8只企鹅。

师:小朋友们真能干,大家都能帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

2.出示第2幅图。

师:请看这一幅画面,仔细观察这两幅图,谁能把这两幅图表示的意思完整地说一说?

生说。

师:谁能提出一个数学问题?

生提问题。一共有8只企鹅,外面有2只,冰山后面有几只?

师:你能用圆片或小棒代替企鹅摆一摆,或者用简单的图形画一画刚才的情景吗?

师讲要求,生同桌两人摆一摆、画一画。

师:该怎样解决这个问题呢?

生:8—2=6(只)。

师:谁来说说你是怎样想的?

生:汇报。

师:今天,同学们用画图、摆小棒圆片帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常开心,它们请老师转告大家,如果你们能闯三关,它愿意请你们去南极看看,你们愿意吗?让我们一起闯关吧!

(三)应用拓展

师:首先进入第一关。

1.说一说

生说图意,提出问题,并列式计算。

第二幅图同桌两人互说,提问题,列式计算。

师:同学们,很高兴我们闯过第一关,请看第二关。

师:森林里有一些小猴子,在欢快地嬉戏,你能告诉我,它们玩的情况吗?(对教材第37页第2题,学生提出数学问题,写出算式,并集体订正。)

第三关:出示第37页小兔图。

让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。

师:小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关,闯关成功,老师真为你们高兴!让我们在小企鹅的带领下一起去南极看看吧!

生观看影片

(四)回顾小结,赞美激励

师:你有什么收获呢?

生:自由回答…….

师:你还想提什么问题呢

生:自由提问。

师:可爱的企鹅就要和我们说再见了,他们生活在南极,现在由于人们非法捕杀破坏环境企鹅的数量正在锐减,大家看这是帝企鹅它目前的数量仅存十万只面临着种类灭绝的危机,也许有一天我们再也看不见他们可爱的身影了,那么我们应该怎样做呢?(生:保护环境)就让我们从身边做起,从小事做起,保护环境。好不好?