习作5特级教师教学实录

《习作五》说说端午节

一、教学目标:

1、通过阅读资料,知道端午节是我国的传统节日,了解端午节的由来,流行地区和民间习俗。

2、能根据内容或需要,有目的地选择并整理资料,培养初步处理信息的能力。

3、能按一定顺序把你想要向大家介绍的端午节的知识,写成一篇语句通顺,条理清楚的短文。

二、教学重难点

重点:在练说的基础上,按一定的顺序写下来。

难点:培养学生有效地搜集整理资料的能力。

三、教学准备

1、教师提前布置让学生通过阅读课外书、上网查询或询问他人等办法搜集有关端午节的资料。

2、教师准备的“下水文”。

四、课时安排2课时

五、教学设计:第一课时

(一)谈话导入

同学们,我们的祖国历史悠久,养育了一代又一代勤劳善良的人们,同时也孕育了一代又一代灿烂的文明,其中包括许多很有民族特色的传统节日。你知道有哪些传统节日吗?是哪一天呢?

2、说说自己知道的传统节日

3、再过一段时间,就到端午节了,今天我们就一起来了解端午节的知识,(板书:说说端午节)

(二)班内交流,增加积累

1、课前资料搜集了吗?看来同学们搜集的资料肯定很丰富。那现在让我们赶紧把你的资料共同分享一下,看看谁搜集的资料最多、最生动!

2、学生分享搜集的端午节的资料

①谁能给大家介绍端午节的来历吗?(板书:来历)指名交流。教师小结:正因为不同地区端午节由来的传说各不相同,所以端午节就有了很多别称,比如:

诗人节、女儿节、龙节……

出示屈原图,了解屈原,了解端午节关于屈原的传说。

②谁能介绍你们家是怎样过端午节的?有什么好吃的?指名交流。……(板书:风俗)

③其实不同地区,不同民族,还有很多不同的习俗呢!你还搜集到了哪些资料?能给大家介绍一下吗?指名交流。……

④哪位同学也是搜集这方面的资料,能补充吗?出示端午节各种习俗图片。3、小结:同学们交流得可真精彩,通过搜集资料,你们掌握了这么丰富的端午节知识。看来搜集资料这个方法还真不错!

(三)看文中资料,阅读例文,领悟写法

1、胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料,咱们来读一读,把不理解的地方做上记号。

2、质疑、交流。师生共同探讨,解答学生提出的疑问。

3、为了庆祝端午节,我们班要出一期以端午节为主题的黑板报,让更多的同学了解祖国的传统节日,需要同学们写一篇介绍端午节的小短文,你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗?大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢?

4、出示例文,学生阅读、分析、范文。

5、书上的,还有我们搜集的这么多资料,是不是全都要用进去呢?老师告诉你一个小窍门:选你感兴趣的方面写。选自己感兴趣的去写这就叫有目的地取舍(板书:取舍)

6、有了材料,是不是原文照抄呢?对了,是要用通俗易懂的语言来介绍,有的在前,有的在后,这就叫:重新组合(板书:重组)

7、还有我们收集的材料,感兴趣的也可以写进去的就叫:补充(板书:补充) (四)学生写作

1、出示习作要求

(1)可以介绍端午节的来历,这一天为什么要赛龙舟,吃粽子:也可以专门介绍当地端午节的风俗。

(2)注意材料的重组、取舍、补充,有重点、有条理的介绍。

2、学生习作,教师巡视点拨。

(五)作后评改

1、谈话

对于我们已经写好的文章,一定要及时地进行修改。把自己的作文与大家一起交流,是一件很快乐的事情。

2、学生自改。

(1)出声读自己的习作,动笔修改错别字和不通顺的句子。

(2)(投影出示学生习作)指名读,其他同学对照习作要求仔细听,看他哪些地方写得好?哪些地方还需要修改?集体进行交流、评议

3、请大家对照习作要求,课后再来修改一下自己的习作吧。你在修改中,如果遇到了困难,可以向你的同桌请教。如果你已经修改完了,把你修改后的习作读给你的同伴听,也听听他们的建议。

(六)、板书设计

习作5 说说端午节

由来习俗

重组取舍补充